师：全都坐好了吗？动作快一点，举手都没到位哦。老师向大家发出邀请，泉州欢迎你们。泉州和扬州虽有部分差异，其实这两座城市有很多相似之处，它们都是海上丝绸之路的重要港口，也都是历史文化名城，而且都享有东亚文化之都的美誉。早在 30 年前，两座城市就结为友好城市，携手发展。今天有缘相聚，咱们来玩一个和城市有关的游戏怎么样？游戏名称就叫 “两地美景对对碰”。老师说出泉州的一处美景，扬州的同学就说出扬州相应或相关的一处美景，好不好？
生：好，很有底气！
师：我们泉州有一座洛阳桥，是我国现存最长的海港大石桥。
生：（浩宇同学）扬州有五亭桥。
师：瞧，回答正确，击掌庆贺一下。你们看，名字都有一些相似之处。还有谁来跟老师对一对？
生：（强同学）泉州有 24 景，扬州有条二十四桥。
师：回答正确，来击个掌，请坐。我知道泉州有水南桥，泉州还有一条西街，是一条美食飘香的老街。
生：（东同学）扬州有条东关街。
师：进步了，来击个掌，“东” 对 “西”。同学们，一座座桥，一条条街连接了两地风光，虽然咱们两座城市相隔千里，但因为这些相似的风光，我们彼此的心里多了几分亲切。接下来这节课，老师和大家一起学习，敢不敢挑战一下？
生：底气十足，敢！
师：请看图，待会儿听老师念两个词，从中选一个能和图片内容相搭配的写下来，听明白了吗？好，那么请同学拿出我们的课前游戏纸，同时拿好笔，请从抽屉里面拿出来。给大家 5 秒钟时间准备，倒计时 5、4、3、2、1。第一个词，热闹；第二个词，清凉。请选择一个和美景相搭配的写下来。
生：（部分同学书写完成）
师：表扬这位同学，动作很快。能告诉我你写的是什么吗？声音再响亮一点就好了。
生：（回答）
师：有进步，下一个。下面这么多同学都写完了，你们告诉我你写的是什么？写对了吗？写对的伸出大拇指给自己点个赞。哦，也有错的，没关系，来画个圈，待会还有时间。游戏继续，下一组词：美如画、亮晶晶。
生：（书写）
师：这位同学写得又快又好。如果你写的是 “美如画”，声音响亮地说出来。这边同学都写完了，写的是 “美如画”。那么同学们在看大屏幕，你写对了吗？写对的，用手势告诉我。有错的也没关系，不要着急。最后一组，请看词语：闪闪发光、古香古色。
生：（书写并回答）
师：同学们，你们写的是哪个词呀？写对的，给老师用手势示意一下。轻轻地把手放下来。游戏中出现的这些词语都是咱们曾经学过的词语，如果有错，现在有时间给你改正过来，如果是全对的，那就用朗读来表达你胜利的喜悦，每个词语自己读两遍。
生：（朗读词语）
师：这些词语都能描写景物，也都能和我们两地的美景相对应。一条街、一座桥、一座塔，其实只是城市美景的一部分。我的学生曾告诉我，老师，我们家乡泉州真美。作为扬州的小主人，你们会对老师说句什么呢？
生：家乡扬州也美，人人都说家乡美。
师：如果让你们两地的学生一口气都说出来，那肯定有说不完的美景。拥有一双发现美的眼睛，爱家乡、爱生活的我们一定会发现美景就在身边。同学们，课前交流的时间也差不多了，那么我们把课堂游戏纸收进抽屉里，美妙的习作之旅马上开启。同学们，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。今天我们来学习第六单元习作，请大家看老师写课题。“这儿真美”，上面的 “此” 最后一笔是长横。同学们只有发自内心的赞叹，才能把课题美美地读一读。那我们也来选一选课题，先瞄一瞄，在作者的后面写上自己的姓名。请从抽屉里拿出我们的课堂习作纸，比比看谁写得又好又快。新城同学做得特别好，老师喜欢你端正的坐姿，做到了 “三个一”。林夕同学写字习惯也很好。
师：认识了李诗雨小作者。同学们写得又快又好。好了，我们把这些内容写完了，课前我们预习了课本，现在就请大家翻开课本的 84 页，回忆一下这次习作要求我们写什么？请你来给大家读一读。
生：（朗读习作要求，声音甜美）把身边的美景……
师：你的声音非常甜美，如果再大声一点就更加动人了。同学们，你想把身边的美景介绍给谁呢？
生：我想把我身边的美景介绍给我妈妈。
师：说完整话真棒。还有吗？
生：我想把身边的美景分享给外地的人。
师：同学们，你们看，今天咱们的现场就来了这么多老师，就让我们把身边的美景也介绍给现场的老师，你们想介绍哪个地方呀？
生：我想介绍扬州的瘦西湖。
师：你说的是扬州著名的景点。还有谁想介绍？
生：我也想介绍我们扬州的瘦西湖。
师：看来瘦西湖备受青睐。还有很多同学想介绍，你来说。
生：我想介绍扬州的东关街。
师：可以，都是我们扬州的景点。除了景点可能还有别的，比如你来说。
生：我想介绍扬州的茱萸湾小花园。
师：老师看出来了，同学们要介绍的地方可真不少。之前老师统计了大家的学习单，我们一起来看。我们班赵志尧等 81 位同学，要介绍的是操场、棋牌区、中药本草园、空竹驿站长廊等，都是校园美景。陆雨曼、看无业等 32 位同学，他们要介绍的是休闲小院、揽月河公园、致远假山等美景，这些地方都是校外美景。不管是在校内还是校外，只要用心发现，都能找到身边的美。那这节课就让我们一起来努力，用手中的笔写下身边的美景。如果你写得好，我们就用 AI 把它生成歌曲，让大家一起来传唱。希望自己的美景习作能够变成美景之歌的同学举个手。
生：（举手）
师：三九班的同学，人人有目标，人人有信心。那么，怎样才能写好美景呢？请同学们读一读。
生：运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
师：有个同学他想要介绍校园里的小花园，围绕着 “真美” 的意思写了一句话。大家一起读。
生：（齐读）校园里的小花园真美。
师：他用一句话说清了什么地方怎么样，想要表达 “真美” 的意思，还有不同的说法。有的同学要介绍冬天的树林真美，他就说了一句话，谁来试试？何丽怡，你来。
生：秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。
师：非常动听，请坐。还有一个同学，他要介绍的是池塘真美，于是他就写了一句话：一到池塘边…… 你看，用上合适的词句就能表达 “真美” 的意思。那你也来说一句话，说说你要介绍的地方怎么样？