师：同学们，你们好，很高兴和大家一起学习。走进语文三年级上册第二单元，我们可以看到本单元的导读页。本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语。让我们一起回顾一下，在之前的学习中学到过哪些方法理解难懂的词语？
生：联系生活，联系上下文，借助插图，借助资料。
师：通过阅读左上角的文字，我们能够知道本单元的主题是“金色的秋天”。同学们，说到秋天，在你的脑海里浮现出了怎样的画面呢？
生：秋天是美丽的，层林浸染。
生：秋天是萧瑟的，落叶飘零。
师：那今天就让我们一起穿越时空，去看看古代诗人笔下晚秋的景致。一起读课题。
生：（齐读）古诗三首
师：让我们先来看其中一首《赠刘景文》，宋·苏轼。通过读题目我们能够知道，“赠”的意思是送给。那在这里，“赠”和“刘”这两个字需要我们格外注意。举起你的小手指，和老师一起写一写这两个字吧。“赠”是左右结构的字，贝字旁最后一笔是点，右边一定要注意笔画顺序，整个字要写得瘦而长。“刘”是左右结构的字，左边“文”最后一笔要变成一大点，右边是利刀旁。写完生字，让我们来读一读这首诗，读的时候注意带拼音的字一定要发音准确。
师：（领读）赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
师：现在去掉拼音，请你再来试一试，借助老师的提示，相信你能把古诗的节奏感给读出来。读完之后，让我们一起来找一找，在这首诗里描写了秋天的哪些景物？
生：荷尽、菊残、橙黄、橘绿。
师：让我们一一来看。当看到这幅图片的时候，老师想到了一句诗，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。可是时间一天天过去，荷花慢慢枯萎凋谢了。当你看到右边这幅图片的时候，想到了一句什么诗？
生：荷尽已无擎雨盖。
师：那在这里“荷尽”的意思你们就明白了，它是荷花凋谢。这句诗里“擎”这个字比较难理解，你们是怎么知道它的意思呢？
生：课下注释有说“擎”是举、向上托。
师：那么到这里我们又学会了一种方法理解难懂的词语，就是借助注释。同学们，借助注释和图片，请你来说一说这句诗的意思吧。
生：荷花凋谢，连荷叶也没有了。
师：同样的，菊花在盛开之后也会慢慢凋谢，养过菊花的同学们一定仔细观察过，当它的花瓣凋落的时候，枝干还是直直地挺立着。所以，这句诗的意思也难不倒你。