师：小朋友们好，真有精神，请坐。孩子们，前几天张老师带着你们学习了《晓出净慈寺送林子方》这首诗，你们还为诗配了画，对不对？同学们的作品都很精彩。今天我们要再学习一首古诗，继续给诗配画，来完善我们的《解密大自然学习手册》。今天要学习的诗题目是《绝句》，伸出手和老师一块来写课题。"绝"是本课的生字，观察一下，它是什么结构？左右结构，左边是绞丝旁，右边是"色"，颜色的"色"。在写的时候，咱们要把右边部分靠着竖中线来写，最后一笔竖弯钩要拉长，把上面的包住。好，请大家打开语文书，在73页自己练习写一个"绝"字。
女生已经开始写了，注意坐姿要端正。已经写好了？那你可以再改一改，把它写得更好一点，左右的长短应该差不多。这个男生写得非常端正，很多孩子都已经写完了。把手放下来，抬起头，我们一起来读一读课题，预备齐。
生：绝句。
师：那什么是绝句呢？其实我们学过一首五言绝句，一起读读看，《画》，预备齐。
生：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：你们瞧，诗中"远"对"近"，"山"对"水"，"有"对"无"，"去"对"来"，"花"对"鸟"，这就是绝句诗最大的特色，对仗非常工整。像这样五个字一句，我们就叫它五言绝句；要是七个字一句，就叫七言绝句。今天我们要学习的就是一首七言绝句，作者是杜甫，他被后人称为"诗圣"。那就让我们走进这首诗，读一读，看一看。请小朋友读准字音，读出诗歌的节奏，并想一想诗歌写的是哪个季节的景物。现在开始，反反复复朗读两遍。
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。可以读第二遍，绝句……
师：我看你们已经读得很熟练啦。谁来试试看，能读准字音，读出诗歌节奏的请举手。很多自信的孩子，我请你先来。
生：《绝句》，唐·杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：有没有读正确？有，不仅要表扬他，也要表扬咱们班大部分小朋友。他在读的时候，其他人的嘴巴都在轻轻地跟着读，真好。还有谁愿意来试一试？好，我请后面这个男生。
生：《绝句》，唐·杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：读得真有味道。孩子们，刚才我们说绝句诗最大的特点就是对仗很工整。那接下来我想请一对同桌一人读一句，就像在对对子一样，哪对同桌愿意来试试？好，请你们俩，题目谁来读？
生：一起读。《绝句》，唐·杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：掌声送给他们，真不错，请坐。还有哪对同桌愿意来试试看？好，最后一对女生，手举得高高的，你们来。
生：《绝句》，唐·杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：非常棒，请坐。我们接下来男女生一起合作着这样来读一读，好不好？题目我们一起来，女士优先，女生先读。
生：《绝句》，唐·杜甫。
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：读得很认真，老师给大家一个建议，我们要把诗读出节奏来。像这样的七言绝句，可以在四个字以后稍稍停一停。我和你们合作着来读一读，我读每句的前四个字，你们接上来，好不好？准备，《绝句》，唐·杜甫，两个黄鹂。
生：鸣翠柳。
师：一行白鹭。
生：上青天。
师：窗含西岭。
生：千秋雪。
师：门泊东吴。
生：万里船。
师：太棒了。那现在你们知道这首诗写的是哪个季节的景物了吗？你说。
生：春天。
师：要说出自己的理由哦。
生：因为有黄鹂，还有翠柳。
师：还找到……
生：还有白鹭。
师：你找到了诗中的景物，对吗？其他人赞同他的想法吗？你还有补充，这个男生，你来说。
生：画中呢，就是那个画也可以看到这是春天。
师：说得很好，请你自信一些。他还结合了书本上的插图，发现这个季节是春天。孩子们，你们瞧，春天的时候柳树发芽，它的颜色是翠绿色的；夏天柳树的叶子会变成深绿色；到了秋天，它的叶子会慢慢变黄，直至掉落。所以诗中的"翠柳"就代表这是春天的画面。我们把柳树画在黑板上，柳树是长在地面上的，对吗？所以我们可以在柳树的下面画上草地。
下面我们就走进春天去看一看。要想给诗配画，我们就要知道诗人在诗中描写了哪些景物。我们先走进前两句，请大家自己读一读，圈出诗中的景物，然后想一想，说一说你仿佛看到了怎样的画面，明白了吗？
生：明白了。
师：好，自己开始吧。就读前两句，读好就马上可以圈。谁能来读一读这两句诗，说一说你圈出了哪些景物？好，请这个女生，不用读整首诗，只读前两句就可以了。
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我圈出的景物是黄鹂、翠柳、白鹭。我仿佛看到了有两只黄鹂，它在柳树上唱歌。
师：刚才有没有听清楚她圈出了几种景物？有没有同学有补充？我还找到了其他景物。
生：我还找到了青天。
师：青天其实就是我们现在所说的天空、蓝天。大家看看这4种景物你有没有找全？如果有漏的请马上把它补上去。很好，很快就补上去了。小朋友们看一看，这些景物的名字都很有特点，读读看，你有没有什么发现？
生：他们当中都有一个代表颜色的字。
师：哪个字代表颜色？
生：黄、翠、白、青。
师：真好。每个词语的第一个字都代表颜色，你们看春天的颜色是多么丰富多彩，我们一起来读一读这四个词，把春天的色彩强调出来，起。
生：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。
师：我们再读一次，把它连得紧凑一些。黄鹂，预备起。
生：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。
师：真好，"鹂"是这一课要认的生字，你有没有好办法来记住它？
生：它旁边是一个"丽"，这是它的读音，旁边是个鸟字旁代表它的意思。两个字加起来就读"鹂"。
师：你发现这个字是一个形声字。是的，黄鹂是一种鸟。那读到这句诗，你想象到了怎样的画面呢？谁能读读这句诗，说一说，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了两个黄鹂，然后它在翠柳上……
师：在干什么？
生：在叽叽喳喳地叫。
师：你说得很好，我现在请你把两手放平，端端正正、大大方方地说一说你想象到的画面。
生：我想象到了两个黄鹂在柳枝上叽叽喳喳地叫。
师：你看这样说是不是比刚才大方多啦？非常好，我们用掌声鼓励他。请坐，孩子们，黄鹂在柳树上鸣叫。我这儿就有两只小黄鹂，谁能来贴一贴它们的位置？好，就请你来。可以这样贴吗？他把两只面对面放着，就好像两只小黄鹂在聊天、在说话一样。是的，你们已经读懂了这个"鸣"的意思。我们来看看这个字，"鸣"的左边是一个"口"，右边是一个"鸟"，它的本意就代表鸟在叫。听听看，鸟在叫什么呢？谁想象到了小黄鹂好像在叫什么？
生：它好像在说春天来了。
师：它要把春天来了的好消息告诉大家，还可能在叫什么？最后一个男生。
生：它可能在跟它的伙伴说一起来玩呀。
师：是啊，这么美的春天可不能辜负。你说。
生：它有可能在说早上到了，早上来了。
师：也可能说春天实在是太美了。小朋友们找到了黄鹂，想象到了这幅画面。那谁能够想象自己是这两只可爱的小黄鹂，来读一读这句诗？
生：两个黄鹂鸣翠柳。
师：这叽叽喳喳的声音可真好听，还有谁来读？你来。
生：两个黄鹂鸣翠柳。
师：我请女生来做这只可爱的小黄鹂读一读，预备起。