师：好，上课！起立！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，我们每个人都有自己的姓氏，比如老师姓信，你呢？你姓什么？
生：（依次说出自己的姓氏）
师：我听出来了，咱们的姓氏都只有一个字，这就叫单姓。今天咱们要学的课文中的主人公姓司马，两个字，对吧？
生：对。
师：生活中我们见过的可能还有欧阳、东方、上官等等，这就叫复姓。回到"司马"的"司"字，在本课是一个生字，需要写正确、写美观。回忆一下，怎么把这个字写正确、写美观呢？观察汉字有三个方法，还记得吗？
生：有，看关键笔画。
师：继续。我听到了"笔画"二字。请坐，要写对位置。我听清了，请坐。需要留有空白，这与位置还是有关系的。我们一起来复习复习，一二，读。
生：观察汉字在田字格中关键位置，观察汉字关键笔画，观察汉字笔画位置关系。
师：你看看这个"司"字要注意哪些地方？结合观察方法。最后一位同学，你来。
生：比如横折钩，在这个字中如果与人做比的话，它就相当于人的身体脊梁，最重要。
师：同学们，这种笔画其实是有名字的，它叫主笔。对，主笔，把主笔写好，整个字就稳健美观了。请坐。同学们，那这个"司"字该怎么写呢？这篇课文是第24课，写"司"字起笔的位置在哪儿呢？大家要跟上老师的思路哦。"口"字的位置也很重要，这就要注意笔画之间的位置关系。请拿起笔，在纸上写一个"司"字，开始。
（学生书写）
师：嗯，真好。有的同学名字写得特别棒。司马这两个字咱们之前就已经学过，也练习过了，连起来读。
生：司马光。
师：字正腔圆，真美，再读一次。
生：司马光。
师：孩子们，司马光不仅他的姓很特别，文中还藏着很多特别之处。不过要想走进课文，咱们得先认识一些生字，比如这个字。这样吧，生字不止一个，咱们用开火车的方式，哪些同学愿意来？那我从这里开始，从你开始，其他同学注意，他读一个，你们跟着读一遍，开始。
生：（开火车读生字）
师：（针对学生读音进行纠正指导）不着急，念圆满，是"咚咚"。真好，"十十停步宾"，读得很准。这个字发音再清楚一点，是"细细"。是的，要干脆响亮地读，"重重"，不拖音，整齐地读。你先试试"重重"。嗯，不要拖音，真好，干净利落。请坐，同学们连起来，字正腔圆、干净利落、大声地读。
生：（齐读生字）
师：看样子之前你们自己的预习功夫做得不错，那咱们就可以准备走进课文了。走进之前，先从这组词里看看有没有意思相反的字，中间这位同学，你来。
生："弃"和"持"。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：这两个字也是生字，要注意怎么书写。咱们今天重点看"弃"字的主笔，你觉得"弃"字的主笔是什么？该怎么写呢？最后这位女同学，你来。
生：最长的那一横最醒目，很关键，是主笔。
师：你们赞同吗？
生：赞同。
师：我们观察字除了观察主笔以外，还要注意部件的大小位置。你看这个"弃"字，其实是有故事的。来看看，上面一双手，中间一个"子"，里面是"廾"，是一个头朝上的小孩，而且是婴儿的样子。同学们，在古代小朋友出生的时候，如果是脚先出来，头后出来，这叫逆生，对于母亲来说是很痛苦甚至很危险的。古代社会的人们对这种情况下出生的小孩就视为不吉利，所以就造出了这个字，用手，用篮子装着把这小孩送出家门，就有了这个字，这个字就是"弃"的意思。你来猜猜，它是什么意思？