师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐，谢谢。今天我们要来举行一个故事大王的比赛，讲谁的故事呢？你们猜一猜，我们一起来写写它的名字。第一个字，"司"字写的时候要注意横折钩，就像人的脊柱一样，要写得笔直挺拔，一横和"口"字微微往左边倾斜，这个字才匀称美观。"马"，横折、竖折折钩，一笔写完，"光"字先写中间，再写两边。好，一起来读一读它的名字。
生：司马光。
师：司马光到底是谁呢？司马光非常有名，他是北宋著名的史学家、文学家和政治家。不仅如此，司马光也是一个讲故事的高手，他主持编写了中国历史上第一部编年体通史，叫做《资治通鉴》。这一本书可了不起，它记载了上起战国，下至五代一共1362年的历史故事呢。当然了，我相信司马光这个小朋友大家都很熟悉，在他小时候就做了一件了不起的事。知道这个故事的小朋友举手。谁能来讲一讲你听过的这个故事？谁来讲？好，请你来讲。
生：（讲述故事）
师：没关系，讲得可以的。故事讲得有头有尾的，但是中间方老师觉得有一点点潦草怎么办呢？不是太满意哦。没关系，方老师可是会变魔术的，注意喽，一二三，变！你们赶紧看看抽屉里面，方老师帮你们把一千多年前这个故事的原文给找来了。找到了吗？我们来看一看这个故事，有几句话？你来说。
生：有两句话。
师：再数一数有几个字，谁是第一个举手的小朋友？
生：30个字。
师：只有30个字，那我们就赶紧来读一读这篇文章，看一看到底讲了一个什么样的故事吧。请大家自由读课文，借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。好，自己读，开始。
（学生自由朗读）
师：读得特别棒，第一名、第二名、第三名、第四名。很好。那方老师要来检查一下小朋友们读的效果，这三个词语，请你先观察一下它们的读音有什么特点？请你来说。
生：都是后鼻音。
师：非常棒。那你们能不能读准后鼻音呢？第一个词谁来读？谁来挑战？
生：（读词语）
师：全班读两遍。
生：（齐读）
师：要是咱们读的时候再快一点会更好。第二个词谁来挑战？好，请你来。
生：（读词语）
师：全班读两遍。
生：（齐读）
师：现在读得比刚才好多了，下次我们再快一点点。第三个词谁来读？
生：（读词语）
师：全班读。
生：（齐读）
师：看来后鼻音难不倒大家。再来看这两个词，这两个词里面都藏着多音字，第一个词谁能读？好，请你来。
生：没（mò）水中。
师：诶，方老师有一个疑惑，这个字平时我们都是读作"没（méi）"，这里为什么要读"没（mò）"呢？你知道吗？好，请同桌来帮助你。
生：它在这儿的意思是……
师：有没有谁来补充他的发言？请你来补充。
生：他的意思是淹没的意思。
师：哇，这个小朋友可了不起，不但会学习，而且还掌握了学习的方法。在我们学多音字的时候，要注意多音字的读音要根据它的意思来确定。咱们全班一起来读两遍。
生：（齐读）
师：第二个多音字谁来读？好，我请这边的同学。好，请你。
生：（读词语）
师：非常好，全班一起来读。
生：（齐读）
师：现在老师把这些词语放到了课文里面，谁能来挑战读一读这篇文章？谁来？好，请你，男生。
生：司马光，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：方老师觉得他很了不起啦，请坐。第一次读完古文，一个字都没有读错。谁来挑战比他读得更好？谁来？好，请你，男生。