师：谢谢同学们，请坐。咱们这个单元一起学习第六单元，大家看看，第六单元以"祖国山河"为主题进行编排，有四篇课文。这四篇课文里讲到了祖国哪些壮美的地方？请你说。
生：有富饶的西沙群岛、海滨小城，还有美丽的小兴安岭。
师：是西沙群岛、海滨小城、小兴安岭。还有补充的吗？你来。
生：还写了天门山、西湖、洞庭湖。
师：真棒，把它们俩的答案合起来就完整了。这个单元给我们介绍了祖国这么多壮美的地方，那我们要为祖国代言，就可以去代言这些地方。这节课，彭老师要和同学们一起学习第18课，以"代言人成长营"这样一个情景，完成"赞祖国山河，做景点代言人"的任务。同学们有没有信心学好？
生：有！
师：好，咱们拿起手来跟老师一起写课题。能一起读吗？起。声音很响亮，如果不拖音就更美更好听了。再来一次，18，富饶的西沙群岛。大家看看这个"饶"字，左边的偏旁还认识吗？叫什么？
生：食字旁。
师：表明与什么有关？
生：食物有关。
师：是的，粮食。右边的这个"爻"在古时候它的本意指高。那你们看这个字就知道本意是说什么？
生：食物很高。
师：对呀，别不自信，食物很高，粮食堆得很多，就是"饶"。后来还形容事物怎么样？
生：多。
师：还可以用什么词语？
生：丰富。
师：你看说得真好，多、丰富。读了课题，如果我们为西沙群岛代言，你觉得一定要说它的什么？
生：富饶。
师：是不是很好？你看，读了课题就有感觉了。那我们要来给他代言，要知道它富饶，要知道它哪里富饶、美在哪呢？我们就来完成第一个任务，读一读，发现富饶的西沙群岛，它美在哪里？请同学们轻轻地翻开课本，第一个活动，自由读课文，注意读准字音，读通句子，自己读自己的，大声朗读开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：好的，我听到所有的同学都读完了，能不能读准、读通？
生：能。
师：看看这些词语，第一排谁来读？
生：岩石、海参、鸟粪。
师：非常棒，读一遍就可以。特别是第二个词语，他读得挺好，大家听出来了没有？读什么？来，一起读，海参。这是一个多音字，我们以前还学过它的另外一种读音。好，大家都知道了，第二排两个词语，请你读。
生：优美、瑰丽。
师：后边我们都只读一遍。好好，第三排。
生：威武、宝贵、栖息。
师：很好，把音读饱满。"威武"，不要读成"威武"，掉下去了，那就更好听了。还有谁来试试这一排？经理。
生：祖祖辈辈、建设。
师：第三排可以读一读吗？
生：威武、宝贵、栖息。
师：他把第四排也读了，第三排也读了，都读得很准。咱们一起读，注意读一遍，不拖声音，读起来就好听。岩石、海参，开始。
（学生齐读词语）
师：读了这些词，把它和西沙群岛联系起来，看你发现了什么？请你说。
生：海参在西沙群岛里面，它在第三自然段提到了"海参"这个词语。
师：是的，这些词语在课文里面都有啦。来，这个问题同学请你说。
生：我觉得第五自然段也提到了鸟粪，而且还说鸟粪是非常宝贵的肥料。
师：其实你是说你发现了第一排和第三排的词语有关系，对不对？第一排的词语大家看，说的都是西沙群岛上有的东西，对不对？那第三排是说这些东西怎么样？好看一看，这是很重要的发现。像这样来看，那"优美""瑰丽"是说西沙群岛怎么样的啦？第四排的谁能说？经理。
生：祖祖辈辈，就是说最后一自然段，说的是我们前面的那些古代人和祖先，生活在这个地方。
师：祖祖辈辈建设，就让西沙群岛……真好，你看我们做西沙群岛的代言人时候，你说会不会说到这些？
生：会。
师：大家读准、读通了，咱们来进行第二个活动，根据课文内容找一找西沙群岛在祖国地图的什么地方。找这个地图，虽然大家看起来可能不太清晰，你找出一个地方圈出来大家就知道了。哪个小朋友到前面来？好，第一排男孩指给大家看。同意吗？
生：同意。
师：你要跟大家说，你为什么觉得是在这儿？我们说了，根据课文内容找理由、依据。
生：因为第一自然段说它是海南省三沙市的一部分。
师：你知道这就是海南省的三沙市，是不是？还有没有别的理由？
生：不知道。
师：好，你要去书上看一看，你就可能会发现要补充的。你来补充。
生：我判断是那里，因为书上说西沙群岛位于南海的西北部，我觉得他指的那个位置就是西北部。
师：真好，掌声送给他。其实要改一改，不是猜的，你就是根据课文内容判断的，对不对？课文内容说西沙群岛在南海的西北部，我们把这个位置放大一下，就是这样的，这就是南海，在南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。大家根据文中的这一句话就找到了它的位置，是不是？来咱们一起读一读这一句，预备起。
（学生齐读相关语句）
师：刚才大家读了全文，你能不能用一句话说，西沙群岛是个什么样的地方呢？经理说。
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：在课文的第一自然段有这样一句话，咱们来读一读，那里，预备起。
（学生齐读）
师：从这一句话我们知道西沙群岛是一个什么样的地方呢？
生：可爱。
师：通常我们说谁可爱？这里说西沙群岛可爱，你想到了什么？
生：拟人，把西沙群岛当人了。
师：实际上就是说作者心里有一种什么情感？
生：喜欢。
师：继续找，西沙群岛让人那么喜欢是因为什么呢？就看这个句子，你能发现吗？
生：那里风景优美，物产丰富。
师：我把这两个词写到黑板上来，谁能用自己的话说"风景优美"是什么意思？经理。
生：风景非常美丽。
师：那"物产丰富"，你能说吗？
生：物产非常多。
师：那好，西沙群岛风景非常美丽，物产又非常的多。那它究竟美在哪里？它的物产有些什么让我们觉得很丰富的呢？现在我们要完成第四个活动。来看要求，默读课文，思考你从哪些语句发现西沙群岛风景优美，物产丰富。将你发现的写风景优美的语句用横线画出来，写物产丰富的语句用波浪线画出来，明白吗？默读，找一找，画好了之后可以和同桌的同学交流，同桌两个都画完的，可以交流一下。
（学生默读、勾画、交流）
师：同学们，咱们一起来交流。谁来跟大家说一说你找到的写西沙群岛风景优美的语句找的是哪儿？请你来。
生：我找的是第二自然段，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：你从这儿发现它非常美，是不是？挺好，请坐。大家找的是不是在这儿？是风景优美的，我刚才看了同学们画的，基本上都集中在第二自然段，是不是？好，那你们找到的发现写西沙群岛物产丰富的语句有哪些？后边这个女孩，请你说。
生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。
师：他找到了第三自然段的，同意吗？有没有补充的，请你来。
生：还有第四自然段，鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
师：这一自然段写鱼也说明物产很丰富，是不是？好，第三自然段、第四自然段，都是说物产丰富。
生：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟，遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
师：刚才同学们在交流的时候，这个小女孩忍不住了，说老师，第五自然段也是的，所以我让她读了，大家同意吗？把同学们的意见综合起来看，你们觉得课文中写物产丰富的主要是哪几个自然段？
生：三、四、五。
师：这几个自然段，从这些段落里面我们就能够发现课文写了西沙群岛风景优美，物产丰富。接下来我们来看一看，怎么就从这些语句中看出风景优美、物产丰富的呢？咱们先来看看第二个自然段，谁能读给大家听？这个男孩请你读。
生：西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、猩黄的，一块块一条条相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看颜色就不同了。
师：听出来了没有？这位同学很认真地读，可是有几个地方需要我们帮他纠正一下，哪儿？"色彩"，还有没有？"因为"，听出来了吗？跟我读，因为。好的，下次读字音都读对就OK了。好，你们看看从这个自然段中，你们说从这都能够看出西沙群岛风景优美，你怎么看出来的？
生：我是从"西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比"看出来的。因为后面先写的是五光十色有很多颜色，然后还说了原因，说了原因过后就可以体现出很美。
师：同学们听明白他的说法吗？"五光十色"是说海水怎么样？看课文有哪些颜色？