师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文。请看老师板书课题。（板书"海滨小城"）看到"滨"字的三点水，就想到它大概与水有关。右边是一个宾客的"宾"，这个字读"bīn" ，它的意思是离海的地方就是水边，那么"海滨"呢？海滨就是海边。看老师把课题写完，"海滨小城"连在一起就表示海边的小城。来，我们一起把课题再读一遍。
生：海滨小城。
师：老师想问问大家，这里的海滨小城指的是哪里呢？董佳丽，你来说。
生：这里的海滨小城指的是广东。
师：你怎么知道的呀？
生：在课文第一小节，它说我的家乡在广东，是一座海滨小城。
师：我们来一起看看，你们和他想的一样吗？
生：一样。
师：同学们，我们继续往下看，这就是广东省（展示地图），深黄色的部分，它是一个省，不是一个城市，它紧邻我们祖国的南大门南海。注意了，它的海边城市可真不少，这里的湛江、茂名、阳江等等都是海边城市。我们课文当中这篇文章所写的城市就是其中一个，那就让我们一起走进作者笔下的海滨小城，读一读课文。要求自读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的部分多读几遍，好，开始。
（学生自读课文）
师：同学们，通过刚才的朗读，你在海滨小城当中看到了哪些景物呀？潘阳，你来说。
生：我看见了浩瀚的大海，还有天棕色的机帆船，银白色的军舰，还有海鸥。
师：请坐，谁来接着说？来，你说。
生：我看见了跟海鸥一样颜色的云朵。
师：看见了海鸥和它一样颜色的云朵，谁来接着说？
生：我看见了遍地五颜六色的贝壳躺在沙滩上，很多孩子见得多了，所以就不去理睬那些贝壳。
师：你看见了贝壳。老师和你们一样，也看到了很多的景，我们来一起看一看。谁来读一读？李天宇。
生：机帆船、军舰、渔船、海鸥。
师：你们发现了什么？这四个词都是描写的哪里的景啊？好的，请你把这句话再说一遍。
生：我发现了这些都描写的是海上的景。
师：谁能再读一读？来试一试。
生：机帆船、军舰、渔船、海鸥。
师：好的，我们继续往下看，谁能读好第二行？羊精英。
生：贝壳、虾蟹、海螺。
师：你们又发现了这四个词有什么特点？你来说。
生：它们都是在海边。
师：请你继续补充。
生：我觉得它们都是在说一些水产品的名字。
师：它们都是水产品，你看贝壳、虾蟹、海螺，可以吃，可以养，还可以欣赏，还可以做成工艺品，多有意思呀。谁再来读读第二行，陈阳。
生：贝壳、虾蟹、海螺。
师：好的，我们继续看第三行，谁来试试看？王家乐。
生：桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树。
师：你们发现了什么？赵佳怡，你们发现了什么？王辉。
生：我发现它们都是一种树。
师：它们都是树，而且这4种树，请你接着说。
生：这4种树都栽在小城。
师：都栽在海滨小城里。
生：它们都是亚热带树木。
师：你是怎么知道的呀？
生：从课文第4小节知道的，第4小节的第二句话，它说有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多亚热带树木。
师：他真会读书，把掌声送给他，请坐。这些都是亚热带树木，在我们这样的内陆城市是很难看见的。在这课当中还有几个特殊的词，我们来继续往下看，谁能读准它？周子涵。
生：胳膊。
师：读的对不对？这个词想读好可不容易，因为它是个多音字。我们来一起看一看，它有两个音，可以读"bó"，表示"上臂"，"上臂"就是我们的肩以下到肘关节以上的部分；还可以读"bo"，组词"胳膊"，它指的是我们的肩以下到手腕以上的部分。来跟老师读"bó，上臂；bo，胳膊"。课文当中还有第二个特殊的词，你能读准吗？周先。
生：满载而归。
师：同学们，他读的对不对呀？
生：对。
师：是的，它也是一个多音字，它有两个音。当它表示运输的意思的时候，我们读"zài"，可以组词"满载而归"；当它表示年的意思的时候，它可以读"zǎi"，组词"三年五载"。我们就是根据它的意思来确定它的读音的。来跟老师读"zài，满载而归；zǎi，三年五载"。这个字特殊在，第一它是多音字，第二它在本课还有一个好朋友跟它长得特别像，有同学已经猜到了。来，谁来读？
生：栽树。
师：你们瞧它们长得这么像，可是还是有一些区别的，谁发现了这个秘密？陈书涵。
生："载"的底下是"车"，"栽树"的"栽"底下是"木"。
师：好，它们的什么不同啊？"车"是"载"的部首，而"木"是"栽"的部首，我们来看一看。好，请坐。它下面是"车"的时候我们读"zài"，而它下面是"木"的时候，我们读"zāi"，我们能够把它区分开来，能不能把它写好呢？下面就请大家把你的钢笔拿出来写一写这两个字。表扬陈书涵、侯正坚、平福安，难怪她们平时字写得漂亮。
师：老师刚才到下面看了看，我发现陈书涵的字写得真是又快又好，很认真，很漂亮。做到了上不顶天，下不立地，左右不靠边，字的结构还比较紧凑。我希望所有的同学都要向她学习。课后我们小组内也可以比一比，看谁写得最好。同学们，让我们一起再回到这张图上来，我们一起把这些词语再好好地读一读。机帆船。
生：机帆船、军舰、渔船、海鸥、贝壳、海螺、桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树。
师：同学们，词儿读好了，把这些词儿带到课文当中去读一读。在本课当中，有一句话能够把全文的意思都概括出来，你能找到它吗？好，先不要着急，老师想先请你们几位同学把课文读一读，我们今天就开火车来读读看吧。好，从安宇恒开始，我们一起读课题。
生：19.海滨小城。我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海，天是蓝的，海也是蓝的，海天交界的水平线上有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。
生：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了，船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
生：小城里每一个庭院都栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
生：小城的公园更美，这里栽着许许多多榕树，一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
生：小城的街道也美，除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师：好。同学们，我们是不是应该把掌声送给站起来读书的同学？我们也应该把掌声送给我们自己，因为我发现，当别人在读书的时候，我们三班的小朋友都在认真地听，认真地记。同学们，通过听他们刚才的朗读，你找到那句话了吗？好，杨基。
生：是最后一小节，这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师：你们同意他找的答案吗？
生：同意。
师：来，我们一起把这句话读一遍。
生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
师：我们来一起看一看。你们找的和老师找的是同样一句话，课文就是要写海滨小城的美丽和整洁。我们用一句话把整篇文章的大意概括出来的句子称之为中心句，有时候在文章的末尾，像我们今天学习的这篇文章；有时候也会在文章的开头；对了，还有时候会在文章的中间。中心句可以用来概括一篇文章的大意，中心句也可以用来概括一段的大意。在我们今天学习的这篇文章当中，就有几个小节当中有中心句，不信你就去找一找。有同学说我找到了，你看你找的不止一个小节哦，这样一句话可以把整段的意思概括出来的。找好的同学抱臂坐正。谁来说看？