师：好了，上课，小朋友们好。
生：老师你好。
师：请坐。小朋友们，今天让我们一起继续走进大自然，去学习我们第七单元的第三篇课文。来，我们一起读课题。
生：父亲、树林和鸟。
师：声音太动听了。瞧，在课前我们都已经预习过课文了，发现这些词儿特别难读，你能读准确吗？自己来试试看，开始。
（学生自由朗读）
师：听清楚指令，老师说自己读，那我们的声音就可以有快有慢。来，开始。
（学生再次自由朗读）
师：停，我们请一列小火车带我们小朋友来读。哪列火车开起来？
生：这列火车往后开。
生：喙、咿哩哩、惊愕、兀立、热腾腾、舒畅、凝神静气。
师：这列小火车发音太准了。瞧，"凝神静气"的"凝"是一个后鼻音，我们要特别读准确。请女生来读。
生：凝神静气。
师：不拖音，再来一遍，预备齐。
生：凝神静气。
师：特别好，男生来读。
生：凝神静气。
师：棒极了。小朋友们，仔细观察"喙"的字形，猜猜它是指鸟的哪个部位呢？你来猜。
生：我猜"喙"是鸟的嘴巴，因为它旁边有一个"口"字旁。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：来，掌声送给他。真会观察。是呀，"喙"就是指鸟的嘴。这里还有一条河，它的名字叫做"滹沱河"。滹沱河是牛汉爷爷家乡的一条河。牛汉先生的很多文学作品都和这条家乡的河有关。课前小朋友们还去抄写了生动的词或者句子，而且在批注栏当中写下了自己的感受，你们都特别棒。其中这些短语出现的频率可高了，你们能把它们读准确吗？自己来试试看。
（学生自由朗读）
师：自己读，自己读。
（学生继续自由朗读）
师：好，来，我们请男生读。
生：幽深的雾蒙蒙的树林、浓浓的苦苦的草木气息。
师：好听，声音又响亮又整齐，而且还不拖音。女生读第二个，预备齐。
生：凝神静气的像树一般兀立的父亲、上上下下的望了又望。
师：太厉害了，这么长的都读准确了。我们全班一起来一遍。
生：凝神静气的像树一般兀立的父亲、上上下下的望了又望。
师：忍不住为你们点赞。一二一大组读。
生：浓浓的鼓鼓的草木气息。
师：二三大组读。
生：张开的喙舒畅地呼吸着、深深地呼吸着。
师：好极了。全班下面两个一起来，预备起。
生：上上下下的望了又望、用鼻子闻了又闻、羽毛焐得热腾腾的。
师：哇，小朋友们不仅摘抄得很好，而且读得也那么准确。瞧，如果能像我们书本要求的这样进行归类摘抄，那对我们的写作可是会有很大的帮助呢。小朋友们，和你的同桌商量商量这6组短语，你觉得哪些是描写同一类的呢？来，开始吧。
（学生同桌交流讨论）
师：好，停。来，谁有发现？请你来说。
生："凝神静气的像树一般兀立的父亲""上上下下的望了又望"，我觉得可以归一类。
师：同意吗？
生：同意。
师：掌声送给他。真会发现，真会思考。还有吗？请来这位小朋友拿话筒。
生："幽深的雾蒙蒙的树林""浓浓的苦苦的草木气息"，我觉得可以归一类。
师：它们都是描写……
生：它们都是描写拥有草木气息的树林的。
师：对吗？嗯，请坐。还有吗？请你说。
生："张开的喙舒畅地呼吸着、深深地呼吸着"和"羽毛焐得热腾腾的"是描写鸟的，所以可以归为一类。