师：孩子们好！
生：老师好！
师：上课之前咱们玩个游戏，来猜个谜语。你来，你先帮我们把这个谜语读出来，猜一个物品是什么。
生：（读谜语）
师：其他同学觉得是什么？
生：是书。
师：对，这就是我们天天都看、非常爱看的书。咱们三六班的孩子是一群爱读书的孩子。听陈老师说，在教室里随时都能看到大家阅读的身影。其实夏老师也爱读书，今天这节课就让我们这一群爱读书的人一起去阅读、一起去思考，期待吗？
生：期待！
师：好，那我们开始上课。起立！
生：老师您好！
师：孩子们好，请坐。说到读书，我们其实从一年级开始就读了很多中外名人故事，一起来看看我们读了哪些。（展示相关图片）这是司马光砸缸、囊萤映雪、梅兰芳蓄须、周恩来为中华之崛起而读书。这些名人不仅有伟大的成就，在平凡的小事当中，他们还给我们带来了感动和力量。今天我们要一起来认识前苏联革命家，他叫列宁。今天我们就一起走进列宁和一个小男孩的故事，这个故事的题目叫……读课题。
生：灰雀。
师：在学习之前，老师下发了预习单，我们有三项任务。请看第一项，读准生字词。这些生字词你们都会读了吗？
生：会。
师：那我想请一组同学来当小老师，教大家读一读。咱们这一组来。
生：胸脯、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、列宁、诚实、婉转。
师：你们的字音读得可真准呀！在这些生字词里面，有一些后鼻音的字，一定要注意读准它。来，一起读，胸脯，预备起。
生：胸脯、仰望、列宁、婉转。
师：字音读准了。我们来看预习的第二项任务，理解词语。在预习的时候，有很多同学圈出了这两个词，它们是“胸脯”“婉转”。现在理解它们的意思了吗？谁来说“胸脯”的意思？你来。
生：胸脯就是胸膛。
师：那你拍拍你的小胸脯。好，谢谢你。我们来看，这是灰雀的胸脯，书上是这样写的，一起读这个句子。
生：一只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
师：观察“胸脯”两个字，你发现了什么特点？你说。
生：我发现“胸脯”是形声字。
师：它表示形旁的是什么？
生：月字旁。
师：月字旁的字。请坐。那在孩子们的语言宝库中，还有哪些带有月字旁的字呢？
生：脑袋的“脑”。
生：脖子的“脖”。
生：肚子的“肚”。
生：肥胖的“胖”。
生：大腿的“腿”。
生：朋友的“朋”。
生：肩膀的“肩”。
师：请坐。看着你们高高举起的小手，我发现在你们的语言宝库里有很多带有月字旁的字，大家真会积累。接下来看第二个词，“婉转”，谁来说它的意思？
生：它的意思就是动听。
师：你是怎么理解到这个词的？
生：因为“婉转的歌唱非常惹人喜爱”，因为非常让人喜爱，所以它就很好听，我是联系上下文来理解了这个词。
师：让我们一起来听听灰雀婉转的歌唱。（播放音频）喜欢吗？
生：喜欢。
师：你还能用什么词来形容灰雀歌唱的声音？
生：优美。
生：清脆。
生：悦耳。
师：这些都是形容声音好听的词。那孩子们，我们学到这儿，你会把刚才学习的哪些字词放到你的语言宝库里？
生：婉转。
师：其实像这样，我们把同类的字词放进自己的语言宝库里面，就会丰富我们的语言积累，表达就会更加丰富多彩。灰雀不仅颜色好看，声音也好听，非常惹人喜爱。来，带着这样的体会一起来读这段话。预备起。
生：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
师：从你们的朗读里，我已经感受到了你们对灰雀的喜爱了。那我们接着进入预习单的第三项任务，说说课文主要讲了一个什么故事。夏老师这儿有关于课文的四条说法，一起来看看，你赞同吗？先看第一条。（展示第一条说法）赞同的请举手。好，现在请看第2条。（展示第二条说法）赞同的请举手。那第3条呢？（展示第三条说法）赞同的请举手。
师：我发现前面三条大家都举手赞同，看来对课文的内容还是非常了解的。那我们现在来看第4条。（展示第四条说法）赞同的请举手。诶，只有几个孩子举手了，其他同学为什么不赞同呢？说说你的理由。
生：因为它有可能不是被藏起来的，而是飞到某个地方，第二天又飞回来了。
生：因为它可能是自己飞出去的，不一定是被人藏起来的。
生：有可能因为列宁来晚了，然后，那只深红色胸脯的灰雀，有可能它的肚子早就已经饿了，它去找吃的。
师：我听出来了，原来在这一条上大家有不同的想法。这只飞走了一天、失踪的深红色胸脯的灰雀到底去哪了？这个问题夏老师写在黑板上。要想知道灰雀究竟去哪了，那我们得到课文里去找线索。请看学习任务一，快速读课文，去找线索，自由地朗读课文。
生：（自由朗读课文）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒……
师：读完课文找到线索了吗？那个男孩，你从哪一个自然段找到了线索，知道灰雀去哪了？
生：我从4 - 6自然段找到了线索。
师：也就是说他关注了4 - 6自然段，找到了线索。其他同学，你说你关注了哪个自然段？
生：第八自然段。
生：我在第10自然段找到了线索，还有第13自然段。
生：我在第11自然段找到了线索。
师：那我现在问问大家，在这个部分，刚才许茂源汇报的4 - 6自然段找到线索的孩子举手。在8 - 10自然段这里找到线索的孩子举手。噢，看来大部分的孩子都关注到了这一部分。仔细看看这部分在写什么？
生：在写男孩和列宁的对话。
师：是的，看来要想弄明白灰雀究竟去哪了，得走进他们的对话里。列宁和男孩一共有四次对话，我们得默读这四次对话，才能弄明白这个问题。说起默读大家并不陌生，我们从几年级开始学习默读？