师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。昨天我们学习了第20课的第一课时，我们来齐读课题，预备齐。
生：美丽的小兴安岭。
师：字音咬得很好。"兴"，那我们先来听写两个词语，准备好了吗？
生：准备了。
师：听好。第一个，花坛。注意写字姿势，背挺直。第二个，宝库。头正身直，避开桌面。写好就把笔放下，再举手。
（学生听写）
师：好，我们来核对一下你写的是否正确，来看他写的对不对。字迹工整，书写正确。老师稍稍提醒一下，昨天说"宝库"的"库"是半包围结构，要冲出包围圈。写对的举手。
（学生举手）
师：都对了，好手放下。那老师要提一个问题，通过刚刚这两个词语，你联想到了小兴安岭哪两个特点？"库"和"花坛"。你来说。
生：我联想到了小兴安岭是一个美丽的大花园。
师：很好。还有吗？
生：而且还是一个巨大的宝库。
师：对。这两个特点是课文的第几自然段告诉我们的？
生：第6自然段。
师：好，那我们一起来看一看第6自然段，大家一起来把第六自然段读一下。小兴安岭，预备起。
生：小兴安岭一年四季景色诱人，是美丽的大花园，也是巨大的宝库。
师：那课文是按照什么顺序写的呢？你来。
生：课文是按照总分总结构来写的。
师：没听清楚我的问题，课文是按照什么顺序来写的？你来。
生：课文是按照时间顺序来写的。
师：很好。时间顺序就是我们说的四季，分别是春、夏、秋、冬。那如果我们有机会去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去呢？过一会儿，请大家自读课文的2 - 5自然段，请你思考，如果你能去旅游，你会选择哪个季节去？并说明你的理由。开始读。
（学生自读课文）
师：有的同学读完了接着读了一遍，特别好。那既然课文是按照时间顺序来写的，我们也按时间顺序去来看一看。有谁想在春天去的？举手。有在春天去的吗？你说说你的理由。
生：因为春天树木抽出了新的枝条。我也很喜欢嫩绿的叶子，而且说不定我走到小溪边会看见很可爱的小鹿，它们在俯下身子喝水，侧着脑袋欣赏自己印在水里的影子呢。
师：你提到了两个景物，一个是叶子，还有一个是小鹿。那老师给你一个格式，你能不能再按照这个格式说一说？可以吗？试一试。
生：我会选择春天去小兴安岭，因为这个季节让我感受到小兴安岭是一个……
师：联系我们的特点，是一个……
生：是一个美丽而富有生机的地方，这个季节里的嫩叶和小鹿等景物给我留下了深刻的印象。
师：你请坐，不着急。刚刚那里说这个季节让我感受到小兴安岭是一个什么，我们可以联系着两大特点来说，你觉得现在如果让你填什么？请你说，接着说。
生：是一个美丽的大花园。
师：这是她的理由。还有选择春天去的吗？只有他一个选春天去。我刚刚看到有人举手的。薛曼芝，你来好不好？
生：我会选择春天去小兴安岭，因为雪水汇成小溪。
师：按照我的格式来。
生：我会选择春天去小兴安岭，因为这个季节让我感受到小兴安岭是一个……
师：特点，想一想。
生：进去就会感到生机勃勃的地方。
师：老师再提醒一下，我们的两大特点是什么？
生：美丽的大花园和巨大的宝库。
师：那你觉得这个时候春天的小兴安岭是一个什么呢？
生：美丽的大花园。
师：嗯，那这个季节里有什么？
生：有淙淙的小溪，还有小鹿。
师：好，刚刚两位同学，你请坐。刚刚两位同学都提到了春天里面写的景物。其中我们来总结一下，包括有讲到叶子，有的讲枝条，那这些都是长在哪里的？