师：上课，起立。同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。上节课，通过学习《总也倒不了的老屋》，我们知道了预测故事的方法。你还记得可以根据哪些方面对故事进行预测吗？举手最迅速的你来说。
生：我觉得首先可以按照插图来预测。
师：很好，根据插图预测。还有哪些预测方法？请你来说。
生：嗯，我觉得可以通过文章预测。
师：根据文章内容预测。好，请你说。
生：还可以根据生活实际预测。
师：非常好，根据生活实际预测。最后一个谁还记得？我们大家一起说。
生：根据题目预测。
师：今天我们要认识一个新朋友，瞧，他来了。他就是胡萝卜先生，"先生"在这里读轻声，跟老师读，胡萝卜。谁来喊他？你来喊他。
生：胡萝卜。
师：他是一位男士，所以我们热情地称他为？
生：胡萝卜先生。
师：非常好。谁再喊喊他？请你喊喊他。
生：胡萝卜先生。
师：我们一起喊喊他的名字。仔细观察图片，胡萝卜先生的下巴上长了一根长胡子。这篇课文是童话作家王一梅阿姨写的一篇童话故事。我们一起齐读课题。
生：（齐读）胡萝卜先生的长胡子。
师：当你第一次看到这个题目时，你预测到了什么？你来说。
生：胡萝卜先生为什么会长胡子呢？是不是他的胡子吃了什么营养品，为什么它的胡子会长这么长？
师：请你说。
生：嗯嗯，可能是因为这胡子长年累月一直在长，最后才长得那么长。
师：请坐下。请你说。
生：或许这个胡萝卜先生特别懒，不想剪自己的胡子，然后那胡子就一直长一直长，最后长得很长。
师：哟，这么一个有点懒的胡萝卜先生，是不是这样呢？下面我们就一起走进课文，看看王一梅阿姨笔下的胡萝卜先生发生了怎样的故事。下面请同学们自由朗读课文，试着根据课文内容完成填空。把你们的书本捧起来，开始吧。
（学生自由朗读）
师：谁来填一填？好，请这位男生。
生：嗯，胡萝卜先生长着……那个词语读什么？
师：大家一起告诉他。
生：（齐）浓密。
生：胡萝卜先生长着浓密的胡子，必须每天都得刮。一天，他忘了刮了，他漏刮了一根胡子，胡子粘到了甜甜的果酱，结果这根胡子一点一点地变长，可他完全不知道。
师：请坐。下面的内容我再考考其他同学。后来这根胡子帮助了……请你说后来。
生：后来这根胡子帮助了放风筝的小男孩和一只母鸡。
师：一只是谁？
生：鸟太太。
师：后来这根胡子帮助了小男孩和鸟太太。下面我们就一起走进课文。在学习课文之前，课本给了我们温馨提示，我们一起读一读。
生：（齐读）下面的故事，一边读一边想，接下来可能会发生什么。
师：遵循课本的学习提示，相信我们的学习会更有效。下面开动你们的小脑筋，我们一起边读边想。这天胡萝卜先生准备出门了，观察图片，一边读第一自然段，一边想一想，当读到什么地方时，我预测到了什么？开始自己读，可以把声音放出来。
（学生阅读思考）
师：你有哪些预测？靖宇说。
生：噢，我的预测，当读到第一句话时，噢，我预测可能胡萝卜先生再刮下去，可能就不愿意再去刮他的胡子了，就随他去吧，让他胡子就这样长下去吧。
师：这是你的预测。好，分享一下你的预测。
生：我的预测是，我读到胡萝卜先生常常为胡子发愁，我就想到这胡子肯定有什么缺点，有什么麻烦，所以他才会为此感到发愁。
师：好，你有什么预测？
生：呃，我从胡萝卜先生常常为胡子发愁中间的"常常"这个词，我预测到了这个胡子肯定刮完又长，刮完了又长，即使把它全部刮掉，把它根拔掉，也可能会长很多很多，能不能控制得住？不能。
师：大家想一想，胡萝卜先生一天不刮胡子，三天不刮，十天不刮，会发生什么样的情况？一起说。
生：胡子长得很长很长。
师：能不能控制住？
生：控制不住，他的胡子生长能力实在是太旺盛了。
师：我们一起读一读，感受一下。胡萝卜先生起。
生：（齐读）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
师：胡萝卜先生刮完胡子要上街去了。请同学们默读第二自然段，一边读一边预测，仿照《总也倒不了的老屋》中旁批的方法，把你的预测写下来，你读到哪里就在旁边把你的预测写下来，要具体到哪一句话。比如说我读到……非常好，谁来跟我们分享一下你的预测，当读到哪一句话时，我预测到了什么？你来说。
生：当我读到"对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品"，我就估计到胡子可能会长长。
师：预测胡子可能会长，请你来分享一下。
生：当我读到胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子粘到了甜甜的果酱，我预测他如果不发现的话，这根胡子会一直长下去，它会把这个果酱给吸收掉，嗯，对不对？
师：请坐下，你来说一说。
生：呃，当我读到"因为他近视就没有发现漏刮了一根胡子"时，我预测这根漏刮的胡子肯定会给胡萝卜先生带来麻烦。
师：是啊，粗心的胡萝卜先生因为近视没有发现自己漏刮了一根胡子。同学们想一想，对于这根漏刮的胡子来说，沾到了果酱这么好的营养品，它的胡子可能会变长，还有可能变成什么样的情况？请你猜一猜。
生：有可能他的胡子也会变浓密。
师：这一根胡子，你说。
生：我觉得还可能会引起其他胡子又长了。
师：其他胡子也跟着长出来了，还有吗？
生：我觉得它这根胡子还可能长得更粗一些。
师：长得更粗有可能呀。你说。
生：我觉得这根胡子如果被风吹的话，可能会往上面飘起来。
师：它有可能吸收到的营养，它往上飘了。那故事和你们预测的一样吗？看看作者是怎么说的，谁来读一读这一句？请你读。
生：于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
师：这根胡子到底长了有多长呢？我们一起读，只要起。
生：（齐读）只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的胡子已经长了多长了。
师：正如大部分同学预测的那样，这根胡子长了。那老师想采访一下，刚刚觉得胡子变粗的同学，你觉得你的预测合理吗？
生：我觉得我的预测不太合理，因为他说这个胡萝卜先生的胡子已经长了很长了。
师：再想想，当我们读到"对于一根胡子来说，果酱是多么好的营养品"，我们就已经知道它会变长了吗？请你来说。
生：应该读到这的时候，就是你觉得胡子变粗合理吗？合理，因为吸收到营养品应该是可以变粗的，而且这个预测不一定要跟这个原文一样。
师：掌声送给他。当我们在预测时，有可能出现我们的预测和原文中不一样，但是只要我们的预测是合理的、有依据的，就是可以的。胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。读到这儿你又有什么预测？请你说。
生：嗯，我预测这根胡子可能会被其他人看到，然后不小心被绊倒了。
师：嗯，那老师想问一问，人们知道空中飘荡的是胡萝卜先生的长胡子吗？他们以为是什么呀？梓萌说。
生：他们以为是在飘动的线。
师：这个线它有什么特点？
生：这个线就是，嗯，慢慢变长，而且它又长还很粗。
师：又长又粗的绳子，大家不知道这是一根长胡子。在很远的街口发生了什么事情，谁来读一读？请你读。
生：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。
师：放风筝的小男孩，他遇到了什么麻烦？你来读。
生：线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
师：所以他遇到了什么麻烦？同学们一起说。
生：他的风筝线实在太短了。
师：这时胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，遇到困难的小男孩看到了这根长胡子，你们猜接下来他会怎么做呢？你来说。
生：我猜他会把这个胡萝卜先生的长胡子当作放风筝的很好的材料，用它来让风筝飞得更高。
师：小男孩会用胡萝卜先生的长胡子放风筝，是不是这样呢？男生读小男孩说的话，女生可以加上动作，读一读小男孩做的事情。小男孩看到了胡萝卜先生的长胡子，说。