师：同学们好！今天我们来上一节特别的语文课，一起研究画什么呢？就画这个地方，谁来读？
生：美丽的小兴安岭。
师："兴"在这里读一声，同学们一起再来读一遍。之所以研究画这里，原因很简单，就是因为它的美丽。请你再来读一读，读出它的特点。请读课题。
生：美丽的小兴安岭。
师：关注它的特点，再读一次。
生：美丽的小兴安岭。
师：同学们像他这样一起读。可是有人说小兴安岭太美了，一幅画不下，它的美丽需要4幅画。请同学们打开语文书81页，自己大声朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，想一想你同意这种说法吗？开始读吧。
（学生朗读课文）
师：好，同学们，你同意小兴安岭要画4幅画吗？好，来说说你的理由。
生：因为小兴安岭有春夏秋冬四个季节。
师：也就是说第一幅画我们要画小兴安岭的春天，第二幅画夏天，第三幅画秋天，最后一幅画冬天。四个季节，季季如画。那我们分别到这些季节里看看其中美丽的景色。找一位同学来读，美景要美美的读，请你来读。
生：积雪融化，侧着脑袋欣赏影子。
师：后边两个短语是形容文中小鹿的样子的。请你加上"小鹿"，再来读一下后两个词语。
生：小鹿侧着脑袋欣赏影子。
师：同学们，加上"小鹿"以后，是不是就能看到小鹿的样子了？你看这样的词语，读着读着仿佛就能看到画面。请你再来读一次。
生：小鹿侧着脑袋欣赏影子。
师：只看这三个词语，你还能想到刚刚的画面吗？积雪怎么样呀？
生：积雪融化，小鹿侧着脑袋欣赏影子。
师：好，我们继续看画中的美景，谁能来读？请你。
生：树梢、药材、白桦、栗树。
师：同学们有什么发现吗？这些红色的字。
生：都带有木字旁，与树木有关。
师：所以，后边两个树的名字，请你再来读一次。"白桦"，预备齐。
生：白桦。
师：最后一个树的名字很容易读错，再读一次。借助偏旁我们就能记住这些字的读音。那么请你看看这个红色的字，它可能是形容什么的呢？请你来读一下这句话。
生：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
师：你觉得这个字可能是形容什么的？
生：我觉得这个字可能是形容小溪发出的声音。
师：特别好。三点水旁的字，和"哗啦啦""潺潺涓涓"差不多，形容水的声音。大海可以用它来形容吗？你觉得。
生：我觉得不可以，因为大海不是那么轻柔地流着。
师：也就是说你觉得这个水流的声音应该是轻柔的，对吗？那好，请你再来读读这句话，读好这个"淙淙"。
生：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
师：同学们，你看有些语句，我们读着读着不但有画面，还有声音。那请你继续看这个字，"没"有两个读音，读"méi"的时候表示没有，读"mò"表示没过。你能试着来读一读这句话吗？
生：地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
师：你觉得这雪怎么样？
生：很高，高过了膝盖。
师：就像你刚刚读的那样厚厚的。见到这么厚的雪，真想捧上一捧。你感觉怎么样？
生：我的感觉是凉凉的。
师：还有什么呀？关注文中的词语，你说。
生：我感觉雪是凉凉的。
师：我们说不一样的感觉，除了凉凉的，还有什么？
生：又松又软，地上的雪又松又软。
师：好的，同学们，你看有些词句，我们在读的时候仿佛能有触感。那要想画好小兴安岭的四季画，我们要把这些有画面、有声音、有触感的句子读好。那么同学们，请你再一次浏览课文，这篇课文当中写了许许多多的景物，你能关注到这些吗？它们分别在哪些段落里？春天在哪一段？