师：诶，看见这个东西有想法吗？拿起话筒就直接可以说。
生：嗯，我觉得你画的是一个胡萝卜。
师：有不同的想法吗？要大胆一些，你说。
生：我觉得是一个红领巾。
师：嗯，这么圆的红领巾我第一次见。你说，旁边有话筒，直接拿起来说。
生：我觉得他是一个胡萝卜先生。
师：不是胡萝卜吗？我要特别的答案。最后女同学。
生：我觉得是一个笑点。
师：你的想法也很奇特。我告诉你一个小秘密，我曾经在我自己班上课的时候，我画的是什么？导弹！像不像？哦，上面圆圆的脑袋。那我继续来画，你们继续来猜好吗？好，嗯，然后你们也可以边熟悉熟悉会场。第一次来到这里，现在猜出老师画的是什么了吗？
生：（齐声）胡萝卜。
师：你们已经猜到了，今天的主人公胡萝卜先生特别棒。那你们第一次来这里上课紧张吗？
生：不紧张。
师：太好了，正好咱们先来玩一个小游戏，玩猜一猜，好吗？
生：好。
师：哎，你们刚才猜了胡萝卜，接下来猜一猜，我姓张，你们可以叫我张老师，对不？嗯，那我叫什么名字呢？大部分人不知道哦。我的名字就是来自这些表情，你们觉得我的这个笑应该是第几幅？你说。
生：第一幅，因为它像笑脸一样。
师：嗯，是甜甜的微笑。还有不同的想法吗？
生：嗯，我觉得会是第四幅，那个人笑得很开心，还露出了两个大门牙。
师：你觉得张老师笑的时候肯定是哈哈哈，这样是吗？特别有趣，孩子们，因为之前咱不摆名牌的时候，我也去其他班给孩子们上课。有些人说第三个，你叫张哭哭。其实孩子们猜的都特别有道理。这个笑，张老师的这个笑很有意思，只要你读带笑的词，你嘴角会不自觉的上扬。比如来一起读，微笑，你看是不是就笑起来了？你还知道哪些带笑的词呢？
生：快乐（带笑）。
师：这个词里得有笑这个字。
生：笑里藏刀。
师：表面上我跟你笑嘻嘻，结果可要倒霉了。
生：嗯，还可以说狂笑。
师：你来演一演。
生：（演狂笑，哈哈哈）
师：你看这些笑多么的有意思。我们猜名字好玩吗？
生：好玩。
师：其实咱们学习第四单元的时候也同样的好玩，学这个单元的时候，你觉得跟以前那些单元有什么不一样？你说。
生：我觉得它是一个意图预测的单元，因为它书上写着猜想。
师：对的，我们这个单元就是来猜故事的，猜测与推想使我们的阅读之旅充满了乐趣。这段话谁来读？嗯，请你读。
生：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
师：字正腔圆，读得可真好呀。这节课我们就继续带着这些学习目标走进本单元的学习。孩子们准备好了吗？
生：准备好了。
师：老师好。
生：老师好。
师：请坐。刚才咱们已经猜到了本课的主人公，它是？
生：胡萝卜先生。
师：今天我们就走进他的故事，读课题。
生：胡萝卜先生的长胡子。
师：课题当中的"萝卜"是本课要认的生字，"萝"是一个形声字，上面的草字头表示和什么有关？
生：表示和植物有关。
师：对，下面的"罗"表示读音。"卜"是一个轻声字。
生：（读）萝卜。
师：轻声读得非常好，一起读。
生：（齐读）萝卜。
师：这个课题当中的轻声还有谁能读好课题？
生：胡萝卜先生的长胡子。
师：轻声都读准确了，如果再流畅一点会更好。
生：胡萝卜先生的长胡子。
师：一起读。
生：（齐读）胡萝卜先生的长胡子。
师：读了课题，你有什么预测？
生：嗯，这个长胡子，嗯会被别的小朋友利用。