师：上课，同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。孩子们，你们见过什么样的草地？你来回答，拿着话筒。
生：以前我哥哥住在乡下，他家后面有一座山，山上的草地绿茵茵的。
师：你见过绿茵茵的草地，说得真棒，关注到了草地的颜色。你还见过什么样的草地？你说。
生：我见过金色的草地。
师：金色的草地是在什么季节看到的？
生：秋天。
师：你发现草地的颜色会变化，了不起。你呢，说说看。
生：我见过一望无边的草地。
师：你关注到了草地的面积，你们真善于观察和发现。那这样的草地你们见过吗？你直接说，不用递话筒。
生：没见过金色的草地。
师：刚才有小朋友说在秋天看到过草地变成金色，看到今天的题目，你们有什么想说的？你来说。
生：金色草地是什么样子的？
师：提出了一个问题，金色的草地是什么样的。你来，这位女同学。
生：草地为什么是金色的？
师：嗯，这两个问题特别好。草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？这节课我们就走进课文，齐读课题，16.金色的草地，一起去看一看金色的草地是什么样的，它又为什么是金色的。现在孩子们，请打开课文，自己读一读，读准字音，读通句子，边读边想为什么叫金色的草地，开始吧。
（学生读课文）
师：课文读完了吗？好，现在我请同学们开火车读课文。从你开始，一、二、三、四个同学开火车，一人读一个自然段。好，开始。
生：我们住在乡下，窗前是一大片草地，草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
师：你刚才读书的时候，这两个音读得特别准，再给小朋友们读一下。
生：蒲公英 盛开
师：这两个词都是什么音？
生：（回答）
师：蒲公英，我们一起来读一读。蒲公英 盛开，很好，请坐。你接着来。
生：我和弟弟常常在草地上玩耍，有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子喊："谢廖沙！"他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上，弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英给我们带来了不少快乐。
师：孩子，这个词你再读一次。
生：一本正经
师：很好，再来一次。
生：一本正经
师：那你知道一本正经是什么意思吗？谁能做个一本正经的样子给我看？
（学生做出一本正经的样子）
师：现在小朋友做得非常端正，表情也特别严肃，这个样子就是一本正经。我们理解词语的时候可以用很多种方法，做做动作、想想样子，看，这样我们就理解了。读"一本正经"这个词也要注意，"劲"是个多音字，这里是前鼻音。好，请坐，你接着来读。
生：有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
师：你的咬字真清楚，这两个词，带着同学们再读一次。
生：合拢
师：一起读，合拢。
生：玩耍
师：玩耍。孩子们知道合拢是什么意思吗？用你的小手做个合拢的动作给我看。
（学生做出合拢动作）
师：噢，这样就是合拢。你们很聪明，借助动作又理解了一个词，真棒。第四自然段，你来。
生：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。