师：同学们，你们好，很高兴和大家一起学习。上节课，我们与杜牧同行，远上寒山石径，共赏深秋枫林；与苏轼一道，看见菊残，知晓一年好景；又随诗人叶绍翁感受萧萧梧叶的寒凉。今天，我们将跟随张秋生的脚步，去看看他眼中独特的秋景。一起读课题，读的时候注意停顿。
生：铺满金色巴掌的水泥道。
师："铺"是本课要求会写的生字，你们知道"铺"是什么意思吗？谁来说一说？
生：通过查字典，我知道"铺"是把东西散开放置的意思。
师：还有吗？
生：我经常自己铺被子，我想这里的"铺"指的是梧桐落叶平摆在地上吧。
师：你们可真厉害，会用自己的方法理解词语。下面我们把"铺"字送进田字格，你还能写对吗？先来复习看字小口诀：一看结构，二看宽窄，三看笔画。"铺"左窄右宽，左右等高。伸出小手和胡老师一起书写，左边的金字旁写得略窄，最后一横略长，往右上扬，右边是杜甫的"甫"。横画较多，笔画顺序很关键，书写时要注意横画的长短和间距。会写了吗？拿出草稿本，在上面写一个试试。下面请同学们翻开课本，听老师的朗读，边听边思考初读提示上的问题。
（师朗读）一夜秋风，一夜秋雨，我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊，多么明朗的天空。可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢。一夜秋风，一夜秋雨，当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美。
师：你们有答案了吗？金色巴掌指的是什么呢？
生：我知道金色巴掌指的是梧桐树的落叶。课文中有一句说到，每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
师：你读得真仔细，这就是梧桐树叶，金黄色的落叶铺在了长长的水泥道上，多美啊。读的时候你们一定遇到了一些难读的词语，一起来听听它们是怎么读的。
（师领读）水洼、凌乱、熨帖、印着、雨靴、棕色、增添、粘在、明朗、平展、排列、规则。
师：你读得非常准确。屏幕前的小朋友，你读对了吗？"凌乱""增添"都有后鼻音，要读准。"粘"是个多音字，当它作动词的时候读作"zhān"，表示黏的事物相互连接或附着在其他东西上。课文中有一句话说到，每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖的、平展的粘在水泥道上，这里的"粘"就是这个意思；当它作形容词的时候，读作"nián"，表示事物本身具有黏性，比如黏黏的糯米。请大家仔细观察这些词语，你有什么好办法记住它们？说出来和大家一起分享。
生："水洼"的"洼"让我们想到了一些和它很像的字，"娃""挂""蛙"和语气词"哇"，它们右边很像，只要把左边的偏旁换成三点水就是"水洼"的"洼"。
师：你认识的生字真多。对，它们都是形声字，左边的形旁表意，右边的声旁表音。"洼"是三点水旁，表示与水有关。你知道"水洼"是什么意思吗？借助图片试一试。
生：老师，我觉得水洼就是小水坑。
师：是的，水洼就是指低洼积水处。课文中天虽然转晴了，但是地上的水没有那么快蒸发，所以在路面上会形成小水坑。课文中的水洼又是什么样子的呢？我们一起去看一看。
（展示相关语句）可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：你觉得亮晶晶的水洼怎么样？
生：我觉得亮晶晶的水洼很可爱，就像亮晶晶的露珠一样漂亮。我很喜欢它。
师：此刻你的眼前浮现了怎样的画面？
生：老师，清澈的水洼像一面镜子，明朗的蓝天倒映在里面，真像一幅美丽的画。
师：真巧，胡老师今天也带来了一幅图，你们看像不像他说的那幅画呢？带着你的喜欢，一起来读一读这一句吧。
生：可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：再来看看"靴子"，你们猜一猜"靴"和什么有关？
生：通过左边的革字旁猜测"靴"和皮革有关。
师：的确是这样。革字旁的字还有"鞭""鞍"。"靴"是鞋子的一个种类，人们在骑马的时候穿的是马靴，课文中的小男孩在下雨的时候穿的是雨靴。铺满金色巴掌的水泥道究竟是什么样子的呢？我们一起走进课文去看一看吧。下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了哪些内容。
生：课文先写了一夜秋风，一夜秋雨之后我背着书包去上学，然后写了我在上学路上看到水泥道的美丽景象，最后写了我第一次觉得水泥道真美。
师：你的思路真清晰呀。课文正是先写了雨后我出门去上学，然后细致描写了水泥道上的景色，最后发出对水泥道的赞叹。我穿着棕红色的小雨靴，背着书包去上学时，看到了什么呢？请大家朗读课文第1 - 4自然段，找出我在上学路上看到的景象，圈画出关键词句。
生：（朗读）一夜秋风，一夜秋雨，我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊，多么明朗的天空。可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：你看到了什么？
生：老师，我看到了明朗的天空。
师：明朗的天空是什么样子的呢？你是怎么理解"明朗"一词？
生：老师，我觉得"明朗"就是晴朗的意思。
师：用近义词理解词语真是个好办法。生活中你见过晴朗的天空吗？
生：老师，联系生活，雨过天晴，一般天空都会特别蓝，特别亮，所以"明朗"让人感觉天空的颜色特别清爽，而且特别亮。
师：你们看，这不就是明朗的天空吗？借助图片也能帮助我们理解词语。走出家门，抬头看到这样的天空，我不禁发出赞叹，多么明朗的天空。你还有什么好办法理解"明朗"呢？
生：我通过查字典知道，"明朗"是指光线充足、明亮。
师：字典是我们学习的好帮手。老师发现"明"是指明亮，"朗"是指晴朗，所以"明朗"合在一起就是明亮、晴朗的意思。字义相加也能帮助我们理解词语，你能联系上下文理解"明朗"吗？
生：我联系上文，天开始放晴了，说明雨过天晴后，这样的天空就是明朗的。
师：天空，在秋雨姑娘的洗刷下，变得更蓝更亮了，这么湛蓝清亮的天空还藏在了哪儿？赶紧在文中找一找。
生：我发现了，明朗的天空正藏在亮晶晶的水洼里。
师：真是令人惊喜的发现。带着这样的心情，再来读一读。