师：上课，起立。
生：老师好。
师：同学们请坐。孩子们，今天我们继续来学习第七课《一匹出色的马》，好吗？
生：好。
师：让我们齐读一遍课题，7，预备起。
生：7，一匹出色的马。
师：你们看，课题中有一个词叫做出色。谁能说一说出色是什么意思？
生：出色就是精彩。
师：嗯，不错。
生：出色就是很棒的意思。
师：嗯，很好。
生：出色就是优秀的意思。
师：诶，看来对于出色，不同的同学都有不同的理解。如果我们想知道一个词准确的意思，我们得请教字典，或者是刚才你们提到的词典。你们看，张老师就在《现代汉语词典》中查到"出"这个字，再找到"出色"这个词，最后查到出色的意思就是--一起说。
生：特别好，超出一般。
师：我看咱们二一班就是一个特别好的班，如果我想夸夸你们，可以怎么说呢？
生：二一班是一个出色的班级。
师：嗯，不错。我还知道咱们班的杨老师教学水平特别棒，超出一般。我可以怎么夸夸他？
生：杨老师是一位出色的老师。
师：真不错。那同学们，你们现在能不能用出色来说一句话呀？
生：我爸爸是一名出色的警察。
生：我的妈妈是一名出色的大学老师。
师：嗯，和我的职业一样。
生：我的妈妈是一名出色的画家。
生：我写的文章非常出色。
师：你以后一定能当一名出色的作家。看来我们二一班的小朋友表现非常出色，待会我还要期待你们出色的表现。孩子们，咱们的课题叫《一匹出色的马》，它写的就是一匹特别好、超出一般的马吗？是不是？
生：（部分同学）是。
师：有不同意见？有这么多同学有不同意见，那你们觉得它写的是什么出色呀？这样，咱们在课文中找找看好不好？
生：好。
师：看看这出色的马指的究竟是什么？请大家快速打开课文22页找一找。
生：这出色的马指的就是一根又长又细的枝条。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：原来是一根又长又细的枝条。这是什么样的枝条？
生：又长又细的柳条。
师：是什么树的枝条？
生：柳树。
师：我知道了，原来这出色的马是柳树的枝条。孩子们，这根柳条究竟怎么出色呢？为什么说一根柳条出色呀？
生：因为这根又长又细的柳条，帮助疲劳的妹妹解除了疲劳，让她蹦蹦跳跳地回到家。
师：嗯，不错，还有谁想来说一说？
生：它让妹妹不再感到疲劳，还让妹妹的心情变得更好了。
师：诶，不错，还有谁？
生：因为这个柳条，它不仅让妹妹忘记了疲劳，还让妹妹再次获取了快乐。
师：三个小朋友的发言都提到了一个关键人物。谁呀？
生：妹妹。
师：这样子吧，咱们先来课文中找找描写妹妹的句子，我们用横线把它勾画出来，仔细地读一读，看你都能发现什么。咱班同学的习惯非常好，说话的句子特别完整。都找好了吗？
生：好了。
师：来看看大家找到了几句话，看一看是不是这四句啊？
生：是。
师：那咱们一起来读一读，好不好？第一句话，当……预备起。
生：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，说："我很累，走不动了，抱抱我。"
师：这句话中妹妹是在请求妈妈抱她。小朋友们有没有过求别人的经历？你是怎么求的呢？我想听一听女孩子说一说。
生：一个很炎热的夏天，我走到冰淇淋店前，求着妈妈："妈妈，你给我买个冰淇淋吧，我要中暑了。"妈妈还是不听我的，一个劲儿地往前走，后来没办法，我只好慢慢地向前走了。
师：没有成功，对不对？
生：对。
师：好的。还有没有？你来说。
生：我在家里打鼓的时候，因为我很困，我就求妈妈让我睡觉。妈妈死活不让我睡觉，让我打完鼓再睡觉。
师：你是怎么求妈妈的？
生：我就求妈妈："饶了我，让我睡觉，明天再打吧。"
师：真的是苦苦哀求。看来这个请求也是一门艺术，有请求、祈求、央求、哀求、恳求等等。那你觉得此时妹妹是怎么来求妈妈的？谁再来读读第一句话？请注意语气，试一试。
生：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，说："我很累，走不动了，抱抱我。"
师：不错，我听出了你的请求语气，还有谁想来试一试？想让妈妈答应可不容易，你来试一试。
生：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，说："我很累，走不动了，抱抱我。"
师：像他这样来请求行不行？我们一起来，当我们往回走的时候，预备起。
生：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她，说："我很累，走不动了，抱抱我。"
师：再来看第二个句子。请同学读一下。请宋雨诺来试一下。
生：妹妹转过头求爸爸。
师：她是怎么求爸爸的？课文中没有写，咱们能不能试着帮她想一想，她会怎么来求爸爸？方月琪，你来试一下。
生：爸爸，抱抱我吧，我真的很累。
师：我看到一个撒娇的妹妹，谁还想来模仿一下？
生：爸爸，我太累了，求求你抱抱我吧。
师：卖萌的小朋友，还有没有女孩子？
生：爸爸，我们都走了那么多路，我真的已经很累了，就抱抱我吧。
师：楚楚可怜的妹妹。好，咱们再来看一看后两句话，在读后两句话的时候，咱们可以联系前面两句，看一看此时妹妹的心情都发生了怎样的变化。自己试着读一读，读出声音来。
生：妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
师：你发现此时妹妹的心情发生了怎样的变化？
生：妹妹高兴地跨上马，还蹦蹦跳跳地奔向前去，变得高兴了。之前她的心情不太好。
师：刚才他说变高兴了。你们从哪里感受到妹妹变高兴了？女孩子，你来说。
生：我是从"妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去"感受到的。妹妹高兴的一个动作是蹦蹦跳跳。
师：你能读得再开心一点吗？
生：妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
师：嗯，不错，还从哪里感受到妹妹高兴了？
生：因为妹妹在后面那里，等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说："我早回来了。"我从"笑着说"看到了这个表情，能感受到她的高兴。
师：不错。除此之外，还从哪里感受到妹妹高兴？
生：我还从她笑着说"我早回来了"这句话后面的感叹号和她说话的语气体现出来她很高兴。
师：真不错，你能读出这份高兴吗？
生：能。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说："我早回来啦！"
师：嗯，不错，孩子们，刚才同学们找到的这些能体现妹妹高兴的点，关注到了没有？
生：关注到了。
师：带着我们的理解读好这两句话。妹妹高兴地……预备起。
生：妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说："我早回来啦！"
师：同学们，你看妹妹的心情由坏变好，全多亏了这一根柳条，那作者写这篇课文仅仅是想夸这根柳条出色吗？
生：不是。
师：那他想夸谁出色呀？
生：他想夸爸爸出色，因为爸爸让妹妹的心情变好了。一开始妹妹求妈妈抱，说"我很累，走不动了，抱抱我"，然后又高高兴兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。所以爸爸是让她开心的源头。
师：诶，他刚才提到了爸爸，咱们来看一看课文中写爸爸的句子，你从哪里看出爸爸出色？自己先读一读。