师：好了，孩子们，上课！
生：起立！敬礼！老师您好！
师：孩子们好，请坐。今天我们不学习新知识，来做个游戏。有几个神秘朋友要加入，其他孩子仔细听、认真看。我邀请3个小朋友到前面来表演，谁愿意来？你来，你来，还有你来。其他孩子睁大眼睛仔细瞧哟，你们不能说名字，只能表演。谁先准备好？好，你先，我帮你拿着，大家仔细看。
生：汪汪，汪汪。（表演）
师：请你的伙伴来回答。
生：我觉得是小狗。
师：你看，听到它的声音，是不是太有特点了？谢谢你，表演得非常好，把这个小狗贴到黑板上。你来。
生：（表演）
师：猜到了吗？请你的朋友小曼回答。
生：我觉得是小鸟。
师：你发现了它独特的动作，猜对了，请你帮我把小鸟贴到黑板上来。该你了。
生：（表演）
师：请你的朋友来回答。
生：是小鱼。
师：你也发现了动作，对吗？是的。请你帮我把小鱼贴到黑板上。孩子们，今天来到课堂的这几个小伙伴，他们都是谁呀？
生：小动物。
师：太好了，它们都是我们可爱的小动物。这些动物大多有好看的模样，性格也非常温顺，很适合养在身边。像这样的小动物，你还知道哪些呢？你来说。
生：小乌龟。
师：小乌龟的确很可爱。如果要排队，它要排在谁的后面呢？你有想法吗？
生：应该排在小鱼后面。
师：为什么呢？
生：因为小鱼基本都在水里，而有些乌龟也生活在水里，但乌龟是两栖动物，也能在陆地上。
师：哦，你发现乌龟是两栖动物，非常好。我也带来了小乌龟，它们能在水里游。看，乌龟还背着一口大"铁锅"，模样十分笨重。像这样的动物在生活中有很多，你还知道哪些可爱的小动物呢？你来说。
生：小猫。
师：小猫如果要排队，它会排在哪？
生：小狗的后面。
师：为什么呢？
生：因为它们都在地上行走，身上都有厚厚的皮毛，还有尖尖的爪子。
师：是的，这样的动物朋友可不少。那么，有谁能排在小鸟后面呢？这边的男生，你来说。
生：鸵鸟。
师：鸵鸟，没错，它也披着羽毛。但鸵鸟能不能养在身边呢？
生：好像不太合适，体型太巨大了。
师：那么还有其他的吗？你说。
生：可以是鸡，也可以是鸭。
师：太好了，正巧我也带了这个朋友来，它是谁？
生：大公鸡。
师：这样的动物朋友也有很多。孩子们，我们生活中的小动物各种各样、各不相同，每个人喜欢的也不一样。如果今天有一个机会可以养一只小动物，你想养谁呢？你来说。
生：我想要小猫。
师：能告诉我们理由吗？
生：因为我觉得小猫很可爱。
师：正好用上了"因为"这个词语，真棒，请坐。你想养什么呢？你说。
生：想养一只小白兔。因为它的耳朵毛茸茸的，眼睛水汪汪的，全身披着一件雪白雪白的衣服。
师：哎呦，你太了不起了，把好多学过的词语都用在自己的说话当中了。除了长着皮毛的朋友，有想养其他类型小动物的孩子吗？你说，女孩。
生：我想养鹦鹉。因为鹦鹉不像狗狗，不需要每天定时清洗毛发，它自己就可以清洗。
师：真是懂生活的孩子，还把鹦鹉和狗狗进行了比较。看来孩子们都有各种各样想养的小动物。那我们今天就来说说写写"我想养的小动物"。孩子们，小手准备，和我一起写下课题：我想养的小动物。跟我一起读：我想养的小动物。孩子们，这也是我们语文书100页要写的写话内容，请赶紧翻开语文书，看看这次语文书要求我们写什么，题单正面或者电脑屏幕上都可以看。谁来告诉我，我们要写清楚什么？
生：就是要写清楚想养什么，还要写喂什么，也可以试着多写几点。
师：同意吗？
生：同意。
师：请坐。这一次，咱们不仅要说清楚想养什么小动物，还要说养它的理由，而且在说理由的时候，要试着多写几个。孩子们，别慌，小动物们又来帮忙了。这一次我们要玩游戏，游戏呈现在你们的平板上。连线题出现后，大家赶紧作答，快速提交。听清要求了吗？
生：听清了。
师：好的，准备。孩子们可以边读边想象画面，甚至做做动作，赶紧猜猜这些文字里面都藏着谁呀？我已经收到有孩子提交了。好，时间到。孩子们看，哇，我们的孩子们这道题都做对了。这些文字很简单，对吗？你都猜到了，你是这样连的吗？
生：是的。
师：好的。在这3段文字里，善于思考的孩子告诉我，都在写什么小动物？
生：小动物的特征。
师：对，特征就是这个动物独有的。谁再来继续说，都在写小动物哪方面的特征？你说。
生：这三段文字都在写小动物的外形，也就是它们的样子。
师：我们喜欢的小动物，大多都有好看的样子，这可是养它的一个很好的理由哦。那谁来聊聊，在这么多小动物里面，你最喜欢谁的样子？女孩来说。
生：我最喜欢仓鼠的样子。
师：那你跟我们读一读，你喜欢它哪个部位？
生：穿着一件棕黄色的小毛衣。
师：哦，这说的是仓鼠全身的特点，全身都披着"毛衣"。还有吗，孩子？还有没有吸引你的地方？谁来补充？请坐，你来。
生：我也想养小仓鼠，我喜欢的一句话是"小小的脑袋上嵌着一对黑黑的眼珠"。
师：哦，你看，这个地方的确说得不错。来，我们一起读一读小仓鼠的样子：仓鼠的身体非常柔软，起。
生：仓鼠的身体非常柔软，穿着一件棕黄色的小毛衣，小小的脑袋上嵌着一对黑黑的眼珠，眼睛下面是小小的鼻子和小小的嘴。
师：通过介绍仓鼠的身体，就把它好看的样子告诉我们了。的确是这样。再看这个乌龟，它的腿像什么？
生：像船桨。
师：孩子们，你喜欢的小动物，它又有什么样好看的样子呢？可以用上这样的开头一起读：我想养的小动物是……它的样子……如果你能说清楚想养的小动物是谁，我们要为你擦亮一颗星；如果你还能把它好看的样子说出来，我们将为你擦亮第二颗星。接下来给大家一分钟的时间，自己先说给自己听，我要开始计时喽。
（一分钟后）
师：说完了吗？是不是都很棒？你可以帮帮他。说完了吗？都说完了是不是？
生：说完了。
师：好，时间到。谁来试着说一说？来，你来吧。其他孩子，咱们手指平行器准备，为他擦亮星星。来吧，用上三级音量告诉大家。
生：我想养的小动物是小比熊，它的样子很呆萌，也很可爱，长大了也很帅气。它披着黑色的皮毛，就像穿着黑色的夹克外套，它的肚子白白胖胖的，很可爱。
师：说完了吗？太好了。来，把你的平行器亮出来，你给他评了几颗心？
生：我给他评了两颗星。
师：他这两颗星都得到了，对吗？南老师也觉得这两颗星星特别闪亮。他刚才说比熊的时候，比熊是一种小狗，还说了它穿了一件像夹克的皮毛大衣，多么生动的比喻呀。谁还愿意再说？再给一个机会，来，这个女孩来说。孩子们，手指平行器准备，开始。