师：是呀，那今天老师要给你们带来一篇新的课文。好，请大家把课题读一遍，第六课《千人糕》，翻到第六课第一页。读到这个题目，你有什么想问的吗？
生：什么是"千人糕"呀？
师：谁还有疑问？
生：为什么题目是"千人糕"？"千人糕"是很多人一起做的糕吗？
师：让我们带着这些问题到课文中去找找答案。请大家自由朗读课文，注意老师的要求，先别急着翻书，听清楚老师的要求：借助拼音，读准生字，做到不错字、不添字、不漏字，声音要响亮，争取2分钟读完。好，孩子们，准备好没有？计时开始。
（2分钟后）
师：好，孩子们，能在规定时间内读完，真不错。现在读完课文，老师就要考考你们了。看上面这4个生字，谁会读？好，请你来。第一个，如果他读对了，请你们跟他读两遍，好不好？请你拼读。
生："人"，rén，人体、人头，rén tǐ、rén tóu。
师：请坐。后面两个，我再请一个小朋友。请你来。
生："岸"，àn；"钻"，zuān；"转"，zhuǎn。
师：读得多好。那么现在请孩子们仔细观察这些生字的声母，谁能发现它里面藏着什么秘密呢？谁最善于发现？好，请你来说。
生：前面两个"人""钻"是翘舌音，后面两个"岸""转"是平舌音。
师：所以你觉得在读这些生字的时候要注意提醒大家什么？请坐，表扬你，真会发现。所以我们在读这些生字的时候要注意把平翘舌音读准。好，现在我们一起再来把这些生字读两遍。开始，人、人、岸、岸、钻、钻、转、转。
师：我们二五班的小朋友读书可真好听。再来看这组生字，会读吗？
生：（响亮地）会！
师：响亮地再读两遍。
生：（读生字）
师：读完以后，谁发现了这几个生字藏着什么秘密呢？好，请你来说。
生：这几个生字都是"米"字旁的。
师：请坐，你的小眼睛真亮。这些字是"米"字旁，那么这些字都跟米有关系，右边的部分分别代表它们的读音。这样的字我们叫做形声字。听到有小朋友知道形声字，咱们中国的汉字真有趣。再来看这一组生字，会不会读呢？
生：会！
师：哪位小老师愿意帮助老师来带大家读一读？好，我请这个女孩子来。
生："香"，xiāng；"糖"，táng；"雀"，què。
师：感谢你。读完这些生字，你们一定也有一些好方法能把它们记住。谁能告诉老师你有什么方法能帮助你记住哪些生字？好，这个男孩子你来。
生："卖"和"买"，"卖"是要拿东西来卖，如果没有东西的话就要去"买"，所以我是把它们放在一起来记住这两个字的。
师：请坐，还有吗？能记住哪些字？来，你来说。
生：我记住了"特"，"特"可以把"诗"的言字旁换成牛字旁，就变成了"特"。
师：非常好，用我们学过的"诗"，言字旁换成牛字旁就是"特"。还有吗？
生：我记住了"消"，把"消"的三点水换成金字旁，就是"销"。
师：非常好，"消失""消化"的"消"。还有吗？好，这个男孩子请你。
生：我用加一加的方法，"小"加"隹"就是"雀"。
师：请坐。其实刚刚的"特"字、"消"字我们也能用加一加的方法来记。那现在我们来看这个"熬"字，它读什么？谁能告诉老师"熬"字的部首是什么？你来说。
生："熬"字的部首是四点底。
师：那你知道四点底是什么意思吗？猜对了，表扬你。我们来看，"熬"字也跟火有关，"熬"字在这里的意思是指长时间地煮。你能根据这个意思给它组个词吗？
生：妈妈熬粥。
师：还有吗？
生：熬夜。
师：这是"长时间地煮"的意思吗？想想。非常好，妈妈一定很疼你，会给你熬粥。还有吗？
生：熬水。
师："熬水"这个词语对吗？"熬"水的时间比较长，而一般说"煮"水的时间比较短。那现在请你来区分这两个意思，把"煮"和"熬"填进句子里。你来说，第一句填什么？是填"煮"还是填"熬"？
生：（犹豫）
师：谁来帮助他？来，你来。
生：小米煮成熟饭，因为"煮"的时间比较短。
师：那第二个会不会？一起来说。
生：因为"熬"的时间要比较长。
师：现在我们再来看，生活中，你们积累了哪些含有四点底的字？你说。
生：热。
师：非常好，还有吗？
生：（未回答）
师：来，你说。
生：（回答了一个含有四点底的字）
师：其实这里也有一些含有四点底的字，我们一起来读一读，"煮、煮、热、热、蒸、蒸、煎、煎"。
师：现在我们再来看一个多音字，"的"有四个读音，在这些词语里的读音，你能把它读准吗？哪个词谁来读？请你。
生："的确"，dí què。
师：正不正确？第二个谁来读？
生：（读第二个含有"的"的词语）
师：真棒。最后一个有难度，看谁能读好，你来。
生：（读最后一个含有"的"的词语）
师：正确吗？好，我们全班来读一读，"的确""好的""目的""的确良"。
师：老师还根据这几个读音，把它们放到句子里面去了，试试看你能不能读好。先给一点点时间自己练习一下。
（学生练习读句子）
师：读好了没有？
生：读好了。
师：那我们男女生PK一下，男孩子读一三句，女孩子读二四句，看谁读得更好？男孩子预备，起。
（男女生分别读句子）
师：男孩子读得真好听，如果声音再响亮一点就会更棒了。那现在读书读得这么好，老师决定奖励你们"吃"年糕。想不想"吃"？
生：想。
师：那我们开火车来"吃"。"火车、火车哪里开？"最后一排的火车开起来。对，那个男孩开始。
生：蛋糕。
师：快点，快点，再来。
生：雪糕。
师：再来。
生：糕点。
师：蜜糕。这个是什么呀？对了，下一个，声音响亮一点。
生：课堂。
师：什么"堂"？很好，"课堂"。很好，"劳动"。最后一个，你来说。
生：（正确读出词语）
师：请坐。刚刚老师还看到没有"吃到"年糕的小朋友，都忍不住咽下了口水，你们想不想"吃"？
生：想。
师：这样的话，我们一起响亮地把这些"年糕""吃"到肚子里面去。"蛋糕、雪糕、糕点、蜜糕、课堂、劳动"。
师：好了好了，"年糕"吃饱了，现在我们得来动动手写几个生字了。先来观察上面两个生字"甘"和"甜"，它们有什么共同点？你来说。
生：都有"甘"。
师：请坐。那谁知道"甘"字是什么意思吗？来，你来看一看。
生：甜的意思。
师：非常好，"甘"有甜的意思。我们来看一下，"甘"字里面的这一横，是指含在嘴巴里面的糖，对了，是食物，含在嘴巴里面通常是糖，所以是甜的、美味的。那这个"甜"是什么意思呢？了解了"甘"的意思，那"甜"是什么意思？后面这男孩子你来说。
生：是不是说一个东西在舌头上尝到的味道是甜的？
师：对了，舌头能尝到、体会到甜的味道。那现在来观察这一部分，刚刚说了，除了有共同点，分开来看，刚刚有小朋友说到"甘"和"甜"，它的意思是很接近的，所以我们可以合在一起组个词叫做"甘甜"。那除了这个词，你还能分别给这两个生字找几个朋友吗？你说。
生：甜品。
师：非常好，你一定喜欢吃。还有吗？你来。
生：（说出一个含"甜"的词语）
师：你爱吃吗？来，你再说。
生：甜食。
师：小朋友可不能吃太多甜食哦。还有吗？你来再说一个。
生：（说出一个含"甜"的词语）