六年级的同学们，大家好。今天这节课我们一起进入习作例文的学习，一起来学习《爸爸的计划》和《小站》这两篇习作例文。
本节课的学习有两个目标：第一个是围绕中心意思，从不同事例来写印象深刻的部分，可以将这部分具体写，其他内容简单写，这是学习重点；第二个是从正面和侧面进行描写，烘托中心意思，这同样是学习重点。今天这节课，我们就带着这两个目标，一起进入习作例文的学习。
首先请同学们读一读第一篇习作例文《爸爸的计划》。一起来看一看，“我爸爸是一个工厂的计划科长，擅长定计划”，第一句就把爸爸的特点写出来了，这是总写，写出爸爸是个擅长定计划的人。看看他用哪些事例来体现这一点。爸爸是个擅长定计划的人，在家里他也给我们定了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹饪的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划。每个人还有如何定计划的计划，以及如何督促个人执行计划的计划。从这一系列事例中就把爸爸的特点展现出来了，他擅长定计划，罗列爸爸给每个人定的计划，也凸显出爸爸爱定计划的特点。
再读这一段：“爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定每天早晚开关气窗，他就照章办事，哪怕外面下了雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟定的计划，他也是先关气窗，后关门窗。又如计划中规定个人用个人的牙膏，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样的一节还给妈妈。”这一段写了爸爸执行计划一丝不苟，从来不马虎。列举了两件事，一是先关气窗，后关门窗；二是还妈妈牙膏，如果他从妈妈的牙膏里挤出一截，第二天一定要还同样长的一节给妈妈。这两件事让人印象深刻，爸爸执行计划的一丝不苟，已经深深落在我们的脑海里。
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的交响乐后，他便对我说：“峰峰，你要放暑假了，我们定一个暑假计划吧。”一到定计划的时候，爸爸便眉飞色舞：“6点起床，7点做语文作业，8点读外语，9点干什么干什么。”他每天写上一条，我就像被缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。望着那长长的计划，我试探地问爸爸：“这计划中是不是加一条游泳啊什么的？”爸爸仿佛不认识我似的，瞪了我好一会儿：“我的计划是最全面的，你看，午睡、吃饭、休息什么都有了。”于是爸爸又定了一个如何执行计划的计划，作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。这是爸爸为我量身而做的暑假计划。
“峰峰，你要放暑假了，我们定一个暑假计划吧”“6点起床，7点做语文作业，8点读外语，9点……”“这计划中是不是加一条游泳啊什么的？”“我的计划是最全面的，你看午睡、吃饭、午休息，什么都有了。”这些都是语言描写，体现了爸爸爱定计划的特点，他一到定计划的时候就眉飞色舞，这是爸爸的神态描写。“我试探地问，我就像被缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向”，这是我的心理描写，是我心里所想的，这样写得非常具体，把爸爸爱定计划的特点写得非常具体。
作者为什么把这部分写具体呢？因为这部分紧紧围绕爸爸爱定计划这个中心，是自己感受最深的，爸爸为我定暑假计划，让我感受最深，而且能给读者留下深刻印象，所以这部分就写得详细一点。以后我们写作文的时候也要做到详略得当，该详写的地方详写，该略写的地方一笔带过，不要拖泥带水。
有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？比如暑假为我量身而做的暑期计划，这是具体描写的事例，那么其他事例可以一笔带过，略写即可。其他事例与文章中心也有关系，起到补充作用，使内容更加充实，可以用一两句话来写，也就是一笔带过。
那么请你说一说作者是怎么写这个爱定计划的爸爸的？其实这篇文章作者围绕中心意思，把自己感受最深、并且能给我们留下深刻印象的定暑假计划部分写得具体，然后把其他的几件事情进行罗列，没有具体写，用一两句话带过。