师：上课！同学们好，请坐。小朋友们，从课前的交流中老师看出，大家都特别喜欢动物。刚好这个单元我们要进入动物王国，读动物的故事。老师还想在咱们班办一个动物故事节，到时候会评选出故事大王，想挑战吗？爱挑战的孩子可得点赞。那我们赶紧来看看这些动物主角，这是……这是……这又是……青蛙。想成为故事大王，了解主角可不够，咱们还得拿出好多故事锦囊。今天老师就给大家带来第一个锦囊，学习第一个故事。点开看一看，这个故事的主角是……请小朋友们举起右手，跟老师一起书空课题，我知道路边可能会有好多双小手跟着我写，一会看看有没有。
生：（部分学生跟着书空）
师：真有啊！这个故事可有趣了，讲的是……读课题，19，开始。
生：19《大象的耳朵》。
师：哎呀，课前都预习了，会读吗？
生：会。
师：那老师可要考考你们了。全文总共有几个自然段呀？
生：13个自然段。
师：加大一点难度，生字会读吗？
生：会。
师：试试，开始。
生：（读生字）
师：真可爱，加大点难度。老师把这些拼音帽子都给摘掉了，还能认出来吗？马上来玩一个抢答的游戏。
生：（抢答识字）
师：看来生字宝宝都住进咱们心里了。那现在老师想请你们带着这些生字宝宝一起自由读课文，注意把课文读准、读顺，开始吧。自己读自己的啊。
（学生自由读课文）
师：好时间到。我知道大家读得真好，我看到有小朋友读"大象"的时候还皱起小眉头来读了，那能不能接受老师的考验呀？好，咱们开火车读句子。火车从哪开？你来看，你看第一个句子。
生：大象，有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：非常好，请坐。下一个同学来读。
生：大象也不安起来，他自言自语地说："他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？我得让我的耳朵竖起来。"
师：轻声读"他们""毛病"，"毛"……嗯，很好，再来一句。
生：最后大象还是把耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶跑。
师：请坐，谢谢。这么长的句子都读得这么好，真厉害。小朋友们读着读着，大家发现了什么呀？大象的耳朵，你来说。
生：我发现大象一开始有一对大耳朵耷拉着，后面不安起来，把耳朵竖起来了，最后又把它放了下来。
师：好，非常好。来，老师想奖励你，你看发现了大象耳朵的两次改变。老师想奖励你把这三幅图贴到黑板上，可以吗？贴出大象耳朵的变化来。
生：（贴图片）
师：好，小朋友们除了发现大象耳朵的改变，咱们还能发现刚刚这位同学说的大象有一对大耳朵。读第一句，大象有一对……开始。
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：这是写了大象耳朵的什么呀？
生：样子。
师：对了，大象的耳朵可有趣了。请小朋友们轻轻地拿起笔，在这个句子中圈出大象耳朵的特征，开始。圈出一个词语，是能够体现大象耳朵特征的。
（学生圈词语）
师：好，哪位小朋友说说你找到了哪个词？你来说。
生：我找到了"扇子"。
师：是"扇子"吗？你看看，这里是"像扇子"，请站起来啊。为什么大象的耳朵会像扇子呢？为什么呀？扇子是什么样子的？
生：因为扇子非常的大，所以大象的耳朵也很大，把它说成扇子，这样子真有趣。
师：对不对？好，请坐。看看，大象耳朵的第一个特征就是大。咱们学着这有趣的说法来说一说大象。大象的什么像一堵墙似的，你来。