师：上课！同学们好，请坐。小朋友们，从课前的交流中老师看出，大家都特别喜欢动物。刚好这个单元我们要进入动物王国，读动物的故事。老师还想在咱们班办一个动物故事节，到时候会评选出故事大王，想挑战吗？爱挑战的孩子可得点赞。那我们赶紧来看看这些动物主角，这是……这是……这又是……青蛙。想成为故事大王，了解主角可不够，咱们还得拿出好多故事锦囊。今天老师就给大家带来第一个锦囊，学习第一个故事。点开看一看，这个故事的主角是……请小朋友们举起右手，跟老师一起书空课题，我知道路边可能会有好多双小手跟着我写，一会看看有没有。
生：（部分学生跟着书空）
师：真有啊！这个故事可有趣了，讲的是……读课题，19，开始。
生：19《大象的耳朵》。
师：哎呀，课前都预习了，会读吗？
生：会。
师：那老师可要考考你们了。全文总共有几个自然段呀？
生：13个自然段。
师：加大一点难度，生字会读吗？
生：会。
师：试试，开始。
生：（读生字）
师：真可爱，加大点难度。老师把这些拼音帽子都给摘掉了，还能认出来吗？马上来玩一个抢答的游戏。
生：（抢答识字）
师：看来生字宝宝都住进咱们心里了。那现在老师想请你们带着这些生字宝宝一起自由读课文，注意把课文读准、读顺，开始吧。自己读自己的啊。
（学生自由读课文）
师：好时间到。我知道大家读得真好，我看到有小朋友读"大象"的时候还皱起小眉头来读了，那能不能接受老师的考验呀？好，咱们开火车读句子。火车从哪开？你来看，你看第一个句子。
生：大象，有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：非常好，请坐。下一个同学来读。
生：大象也不安起来，他自言自语地说："他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？我得让我的耳朵竖起来。"
师：轻声读"他们""毛病"，"毛"……嗯，很好，再来一句。
生：最后大象还是把耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把它的耳朵一扇，就能把它们赶跑。
师：请坐，谢谢。这么长的句子都读得这么好，真厉害。小朋友们读着读着，大家发现了什么呀？大象的耳朵，你来说。
生：我发现大象一开始有一对大耳朵耷拉着，后面不安起来，把耳朵竖起来了，最后又把它放了下来。
师：好，非常好。来，老师想奖励你，你看发现了大象耳朵的两次改变。老师想奖励你把这三幅图贴到黑板上，可以吗？贴出大象耳朵的变化来。
生：（贴图片）
师：好，小朋友们除了发现大象耳朵的改变，咱们还能发现刚刚这位同学说的大象有一对大耳朵。读第一句，大象有一对……开始。
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：这是写了大象耳朵的什么呀？
生：样子。
师：对了，大象的耳朵可有趣了。请小朋友们轻轻地拿起笔，在这个句子中圈出大象耳朵的特征，开始。圈出一个词语，是能够体现大象耳朵特征的。
（学生圈词语）
师：好，哪位小朋友说说你找到了哪个词？你来说。
生：我找到了"扇子"。
师：是"扇子"吗？你看看，这里是"像扇子"，请站起来啊。为什么大象的耳朵会像扇子呢？为什么呀？扇子是什么样子的？
生：因为扇子非常的大，所以大象的耳朵也很大，把它说成扇子，这样子真有趣。
师：对不对？好，请坐。看看，大象耳朵的第一个特征就是大。咱们学着这有趣的说法来说一说大象。大象的什么像一堵墙似的，你来。
生：大象的身体像一堵墙似的。
师：掌声送给他，请坐。看看下边，大象的什么像什么似的，你说。
生：大象的腿像柱子似的。
师：想象力可真好，请坐。咱们找出了大象耳朵大的特征，还有没有其他同学有不同的发现，它有什么特征啊？你来说。
生：大象的耳朵是耷拉着。
师：哦，是耷拉着，请坐。大象耳朵的这一个特征，全班一起跟他读两遍，"耷拉"。大家看看这个"耷"字，上边是一个……下边是一个……看着它的两个偏旁，谁来猜一猜它是什么意思？先猜一猜，你说。
生：上面是个"大"，下边是个"耳"，所以我猜"耷"字的意思就是很大的耳朵。
师：看看老师字典里的注释，是不是这样？是吧？看出它的两个偏旁你就能猜出它的意思，你的学习真有办法，老师为你点赞。那这样大的耳朵肯定特别重，所以就会很……怎么样啊？
生：很重。
师：很重的耳朵肯定就会垂下来，所以"耷拉"的意思，你猜它是什么意思？
生：垂下来。
师：没错，"耷拉"的意思就是下垂的意思。好，那大家看看，这样耷拉着的耳朵，其他的小动物也有，谁来说。
生：小狗的耳朵是耷拉着。
师：嗯，你真会发现，请坐。再看看还有一张图，谁也来说。
生：小猫的耳朵是竖着的。
师：吼吼吼，你发现了，它的耳朵跟小狗不同，是不是？那它什么地方也……
生：它的尾巴是耷拉着。
师：你也真会发现，请坐。咱们把这个词再来读两遍，"耷拉"。这样耷拉着的耳朵像什么呀？"扇子似的"。大家看看这一个，一起读，这个"似"字只有跟"的"组成词语的时候它才读翘舌音"shì"，其他的词语它都读平舌音"sì"。没错，大家看看这个"扇"子，咱们在一年级下册语文园地六的时候学过"一把什么扇"，谁记得？
生：蒲扇。
师：你看老师今天也带来了一把扇子，我带来的扇子是一把什么扇？大家发现，说说你的发现，谁来说？好，那位女生，话筒，你的话筒呢？
生：这个"扇"字上面是个羽毛，扇子也是羽毛做的。
师：嗯，所以以后你只要看到老师上课带来的这一把羽毛扇，就很快能够想起这个"羽"字和这个"扇"字。你来读"扇"，"shàn"，带读"shàn"。
生："shàn"。
师：嗯，很好，请坐，声音如果再响亮一点点就更棒了。请大家看，老师在课文的第12段，我也发现了这个"扇"子还有另外的读音。想请小朋友们举起双手，当作大家的耳朵，好跟老师一起来读一读这两句话，第一句你们读，开始。
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：大家有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一……就能把它们赶跑。刚刚我们做的这个动作就是"扇"，也就是能做出动作的时候，咱们就读"shān"，一审物品的时候咱们就读"shàn"。来看看老师在做的这一个动作是什么呀？老师用……你说。