生：老师好！
师：请坐。这节课，咱们学习一篇关于大象的故事。来，伸出手，和老师一起写课题。第19课，大……注意这个“象”字，刀字头下扁扁口，这笔撇要长一点，要出头。下面就像大象的耳朵。这笔有点滑。注意“朵”字，上面像“几”，但不是“几”，没有横折，是横折弯，下面是个“木”。来，我们一起读一读课题。
生：19 大象的耳朵
师：通过上节课的学习，我们了解了《大象的耳朵》这个故事。你们觉得这篇课文能不能演？别着急说，打开语文书86页，请你小声读读课文，一边读一边想，到底能不能演。开始吧。
（学生读书）
师：3、2、1，读完就把书放平，坐好。读完课文，你们觉得能不能演？
生：能！
师：都觉得能。我们学校有些学生觉得这篇课文不太好演。这样，咱们这节课就演演试试，好不好？
生：好！
师：看看你们能不能演好。我们来演第一幕，课文第1到第7自然段有好多角色，还有好多对话。老师告诉你们，这样的叫群戏。你们说，有这么多角色和对话，咱们得先干什么？
生：得找找。
师：对，得找找这些角色和他们的对话。快读书，请你默读课文1 - 7自然段，圈出大象遇到的动物，用直线画出他们对大象说的话，用波浪线画出大象的话。明白了吗？开始吧。注意写字姿势，头抬高一点。好，哪位同学来说说，大象都遇见了哪些小动物？你来。
生：大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠。
师：请看，你们都画对了吗？老师这儿有一些小动物们的图片，现在我有个小挑战，想请一位同学上来，一边贴这些小动物的图片，一边用我们一年级学过的“有……有……还有……”这样的句子，说说大象都遇到了哪些小动物。谁敢来挑战？来，后边这个戴眼镜的男生，你来试试，一边贴一边说。
生：大象遇到的动物有小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠。
师：哎呀，真棒，请回。这样说既简洁又完整。你们也都这样说说。开始吧。再看看他们都说什么了。小兔子说，一起读。
生：你的耳朵怎么耷拉下来了？
师：小兔子还说什么？
生：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
师：小羊也说？
生：大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
师：大象说什么了？多多。
生：我生来就是这样啊。
师：真棒！我们找到了所有的角色和他们的话，接下来就可以试着演一演了。听清要求，给同学们30秒钟的时间，四人一小组，快速分一分角色。明白了吗？开始！
（学生分组分角色）
师：弄好了吗？如果小组人数多，可以一人分饰多个角色。好，停！时间到，分好角色了。接下来，咱们就可以根据这几个自然段的内容，小组内演一演了。演之前咱们得先干什么？得先读好这几个自然段吧。哎，读好这几个自然段，记住台词，然后一起想办法把它演好。一会我们比比哪组演得最精彩。好，开始。
（学生小组内排练）
师：不加旁白，直接演出来行吗？那你试试。谁先说话？
生：小兔子先说话。
（学生排练表演）
师：好，停！哪小组想上来给我们演一演？来，你们组来试试。同学们要好好演，其他同学也得认真听、好好看。我呀，是个森林小记者，一会可得采访你们。开始吧。
生表演：有只大象，它有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样的。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”后来，大象遇到了小羊。小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马还有小老鼠看到了大象……