师：嗯，好的。上课不一定要坐得很端正，但脑子要动起来。正式上课之前，我们一起来聊聊天，彼此熟悉一下。来看大屏幕，知道这是谁吗？
生：杨利伟！
师：真厉害！对，他就是杨利伟。那你们有谁知道杨利伟是做什么的？
生：他是中国第一个上太空的人。
师：回答正确，你了解得真不少。他是一位宇航员，是我国第一位上太空的人。来，大家一起读一读“航天员”。
生：航天员。
师：对呀。杨利伟叔叔是乘坐宇宙飞船飞向太空的。想不想听一听他的故事？来，仔细听。2003年10月15日9时整，中国首次进行载人航天飞行，杨利伟乘坐神舟五号载人飞船执行任务。他在太空中围绕地球飞行14圈，经过21小时23分，约60万千米的安全飞行后，于16日6时23分成功着陆返回。
生：真的啊！杨利伟是第一个飞向太空的人！
师：是的。其实，我们的航天科学家还进行了许多次研究，创造了很多个第一次。我们一起来看看这些第一次，好不好？
生：好！
师：看仔细啦。2007年10月24日，我国第一个月球探测器嫦娥一号发射成功，这是我国第一个月球探测器，大声说出来。
生：月球探测器！
师：多自豪呀！2008年9月27日，航天员翟志刚完成了中国首次太空行走。翟志刚是我国第一个完成太空行走的人，大声说“第一”。
生：第一个太空行走的人！
师：对，继续。2011年9月29日，天宫一号在酒泉发射成功，这是中国首个目标飞行器和空间实验室，这是我国建立的第一个什么？
生：第一个空间实验室！
师：对，第一个空间实验室建立了。2012年6月16日，神舟九号发射，搭载三名宇航员，其中包含首位女宇航员刘洋。刘洋是我国第一位女宇航员。太棒了，继续。
生：2013年6月20日，神舟十号航天员王亚平在太空给地面学生授课，这是我国第一次在太空授课。
师：对，第一次在太空授课。还有呢，2019年1月3日，嫦娥四号成功在月球背面着陆，这是人类飞行器首次登陆月球背面，这更不得了了，是全人类第一次登陆月球的背面。
生：是啊！
师：2020年7月23日，天问一号探测器成功在文昌发射升空，正式开启了中国自主探测火星之旅，这是我国第一次自主探测火星。同学们，你看我们中国的科学家、宇航员，面对茫茫宇宙、浩瀚太空，进行了各种研究，创造了众多第一次，今后还将创造更多第一次。那我们小朋友有没有可能像科学家、航天员一样到太空里去呢？
生：现在不可能。
师：但是，我们可以介绍太空，让更多人了解太空、喜爱科学探究，好不好？
生：好！
师：我们这一节课，就来做小小太空生活介绍员。准备好上课了没？
生：准备好了！
师：好，上课！请站如松。
生：老师好！
师：谢谢，请坐，坐如钟。小朋友们，在上课之前，曹老师请你们的语文老师布置了预习作业，让大家自己读课文，把课文读正确、读流畅，对吧？还请大家去读一读、框一框，课文写了太空生活哪几件趣事。预习作业做过的举手。
生：（纷纷举手）
师：都做过，很好。现在打开语文书，老师再给你们一次复习的机会。这一次，一边读，一边检查自己是不是读正确了，同时再检查太空生活的趣事是不是都框出来了。拿起语文书，大声朗读第79页，快，赶快翻到那一页。这个同学姿势很标准。好，开始读，你准备好就开始读，自己读，不要和别人齐读。
生：（开始朗读课文）太空生活趣事多。长期乘坐宇宙飞船飞往太空，我们……
师：（巡视课堂）好的，不错。知识信号发给曹老师了，真好。我们班小朋友不但会读书，读完以后还马上给曹老师发信号，告诉老师“我读好了” 。刚才我们又读了一遍课文，对吧？看大屏幕，那你们到底读得怎么样呢？老师想来检测一下，看看大家通过自己的努力会不会学习。这个字谁会读？
生：（纷纷举手）航！
师：哎呦，真的都会读啊。好的，那你来读。
生：航。
师：一起读。
生：航。
师：那你想过没有，“航”是什么意思？你看看它是什么偏旁，舟字旁，想象一下它和什么有关。我们要学会思考，不能死记硬背。大家想想看，舟是一条……
生：船！
师：对，说明船在水面上行驶就叫“航”。后来，也指飞行器，比如飞机、飞船在太空中飞行也叫“航”。那你现在知道“航”的意思了，能不能给它组一个词，找个好朋友？
生：航天。
生：航行。
生：航天员。
生：航海。
师：你看，我们理解它的意思以后，就能说出这么多词语。曹老师也带来几个，一起读一读。
生：航海、航空、航行。
师：读一遍，这一回要读整齐。读词语，声音响亮些。
生：航海、航空、航行。
师：真了不起，一教就会。那我现在请你们来看一看这一组词，一起读。
生：航天、航天员。
师：仔细看，你发现了没有，这组词有什么特点？
生：都有一个“航”字。
师：对，都有一个“航”字。第二个词比第一个字多了个“员”，第三个比第二个多了个“员”。我们的汉字就是这么有意思，能不断组合成新朋友。那你来看这个字，“宇”，读“宇宙”，再读。
生：宇宙。
师：再读“宇宙飞船”。哎，谁能来说一说类似这样的词，前面一个字，后来拉个朋友组成新词，再说一个朋友进来。你来。
生：饮、饮料、碳酸饮料。
师：很好，掌声送给他。不过碳酸饮料要少喝点哦。还有谁想说？
生：题、难题、一道难题。
师：对，不过如果把“一道”改成学科，比如“数学难题”，是不是就更好了？“一道”是个数量词。还有没有？再说一个，不举手待会可没机会了。
生：队、队员、少先队员。
师：掌声送给他。看，曹老师也带来几个例子，看看你们能不能举一反三。这是什么字？
生：饮。
师：对，老师也用了“饮”字，“饮水”。我没说“饮料”，我说的是“饮水机”。后面再拉一个朋友进来，你会说什么？
生：饮水袋。
师：对，我们生活中常用，学校里也有。还有吗？
生：课文中的饮水袋。
师：对，一起读。再来一个，“稳”，“安稳”。后面加个朋友，一起说。
生：安稳觉。
师：你看，汉字是不是很有趣，就像我们的好朋友，可以不断组合。我们一起把这些词读一遍，从后面两个开始。
生：饮、饮水、饮水袋；稳、安稳、安稳觉。
师：不错，看来小朋友们对单个的字词预习得还不错。那这句话是课文中最难读的，谁会读？就是课文第一自然段。你来。
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。在太空中生活，说起来还挺有趣呢。
师：读得怎么样？正确、流畅，而且不拖音，热烈的掌声送给他。读书就该这样读。谁还能像他这样读？
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。在太空中生活，说起来还挺有趣呢。
师：嗯，总体来说读得不错。现在大家都会读了吧？很好，手放下。这一个句子是这篇文章中最难读的，会读了，相信整篇文章就问题不大了。我们刚才预习的时候，还有第二个任务，课文中写了太空生活哪几件趣事，让你们用框框框出来。谁来说说你框了哪几件趣事？没发过言的同学，老师要找你了。
生：睡觉、活动、喝水、洗澡。
师：赞成他的举手。和他一样的请举手。好，我们把这四件事情再说一遍，一起说是哪四件事情。
生：睡觉、活动、喝水、洗澡。
师：老师把这四件事情贴到黑板上了，没问题吧？
生：没问题。
师：那老师要采访一下，这4件事情你怎么一下子就找出来的？它们又不像词语一样，大大地写在那里。这4件事情在课文里，你是怎么找到的，找到了哪些句子？小姑娘，你来说。
生：比如睡觉，在第二自然段，“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”，读了这句话，我就知道这段话讲睡觉的。
师：对不对？对。你看，当我们找到这句话，“睡觉”这件事就出来了。那么“活动”在哪里找到的？你来。
生：在第三自然段，“在空间站里活动也需要技巧”。
师：好的。第三个，“喝水”呢，快说。
生：在第四自然段，“在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的”。
师：最后一个，一起读出来。
生：航天员在太空中洗澡，可不是一件容易的事。
师：小朋友们，你们发现没有，当我们想知道课文写了什么的时候，可以去找这些重要的句子。找到了这四句话，连起来读一读，是不是很容易就发现写的是什么事情了？一起读。
生：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服；在宇宙飞船里活动也需要技巧；在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的；宇航员在太空中洗澡可不是一件容易的事。