师：上课，小朋友们好。
生：老师好。
师：请坐。今天老师想带着小朋友们去了解一种昆虫，它是谁？小毛虫。
师：和老师一起拿出右手，看老师，和老师一起写课题。22、小毛虫。（板书：22、小毛虫）钩、点、点、毛、撇、横、横、竖、弯钩、虫、竖、横折、横、竖。好，平一点，点。一起读读课题。
生：22、小毛虫。
师：如果你能够把它读得干脆一点，会更好听。22、小毛虫，起。
生：22、小毛虫。
师：嗯，真棒。打开语文书，翻到96页，看看你的标段跟老师的一样吗？
生：一样。
师：好，那我来布置任务喽。自由朗读课文，把课文读正确、读流利，遇到难读的地方，就多读几次。想一想小毛虫发生了什么变化，完成下面的思维导图，开始。
生：小毛虫，同一条小毛虫。
师：读课文的时候把它拿起来，捧起来读，不要低着头读，捧起来读。对，就这样。都读好了是吗？那来考考你喽，蔡老师把你们语文课堂作业本里第二题的词语拿来了，看看你都会读吗？
生：会。
师：自己先试试，自己读自己的，不要和大家一起读。开始，灰、风……
生：灰、红色、连作、保障、保护、任何、保持、保健、规则、规律、旋律、等待、多愉快、绒毛、尽管、尽心竭力。
师：都会读了是吗？来，请小老师来带读。第一行，你来。
生：昆虫、可怜、挪动、仿照、仿佛。
师：任何读得很标准。第二行你来。
生：纺织、放线、放规则、规律、旋律。
师：等待你也读对了，最后一行，来，你来。起立。
生：挣脱、愉快、绒毛、尽管。
师：这里有一个多音字。来，我们来看这个，读，尽管，对，第三声。尽管，来，读得干脆一点，尽管。真棒，这里他读尽心竭力，很好，每个词读两次。我们来看，尽管，预备起。
生：尽管、尽心竭力。
师：好棒，那么第二个问题你解决了吗？你来。嗯，它先是小毛虫，可以用这样的句子来说。
生：一开始它是一条小毛虫，接着变成了茧，最后变成了一只美丽的蝴蝶。
师：变成了茧，最后变成了。这里老师要稍微纠正你一下。它最后变成的，课本中的小毛虫，最后变成的是一只美丽飞蛾，谁还能用这样的话来说，来自己把它说一次吧。开始，一开始……
师：老师看着它的变化就有想法了，这该是一条怎样的小毛虫啊？它才能让自己发生那么大的变化，最后竟然长出了翅膀，变成了一只美丽的飞蛾。难道这一条小毛虫它有超能力？有没有啊？那它是一条怎样的小毛虫呢？好，下面听老师读课文的1 - 2自然段，你们一边听一边思考刚才的问题，好吗？准备好。嗯，你的小眼睛准备好了吗？准备看课本。
师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切，大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。它有超能力吗？
生：没。没有。
师：那它是一条怎样的小毛虫？你来说。
生：它是一条笨拙的小毛虫。
师：你从哪里看到的？
生：只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
师：从这里你感受到它非常的……
生：可怜。
师：非常的可怜。有没有小朋友也觉得这个地方它挺可怜的？你来读。
生：只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱也不会跑，更不会飞。
师：哪里觉得可怜啦？
生：它不会唱也不会跑，更不会飞。
师：既不会也不会，更不会有那么多不会。的确有点可怜的，是不是啊？你能读出它可怜的样子吗？你来读。
生：只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑。
生：更不会飞。
师：把"它""可怜"这些词强调了之后，听上去可怜起来了，你还能读。
生：只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱也不会跑，更不会飞。
师：语调慢下来了，声音低下来了，的确也能够感受到你的可怜。是吗？那老师其实觉得如果大家都一样，不会唱、不会跑、不会飞，其实我倒也觉得它没怎么可怜，关键就在于和小毛虫在一起的其他昆虫，他们是怎么样的？你来说，都用话筒。
生：都是会跑会飞并且会跳的。
师：课本中是怎么说的？
生：都是会唱歌也会跑更也会飞的。
师：谁能把课本中的那个句子读出来？这个小姑娘。
生：大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。
师：嗯，是的，你瞧这些昆虫，它们会干什么啊？我们一起说，又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞。瞧后面还有一颗省略号，你猜他们还可能会干什么？
生：还有的有可能会飞檐走壁。
师：你觉得呢？
生：我觉得还有的会在水里游。
师：你觉得呢？
生：还有的会在玩来玩去。
师：是啊，那么活泼，那么富有生机，到处生机勃勃的，谁能来读这个句子？你来读。
生：大大小小的昆虫，又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处。
生：生机勃勃。
师：是的，可是我们的小毛虫它既不会唱也不会跑。你看这样一对比，这个小毛虫就更加的可怜了。是吗？来，男同学请你们来读一读其他昆虫的样子。女同学来读这个可怜的小毛虫的样子，准备好。大大小小的昆虫，预备起。
生（男）：大大小小的昆虫，又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。
生（女）：只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱也不会跑，更不会飞。
师：是呀，除了可怜还觉得呢，还从哪个句子觉得这是一条怎样的小毛虫？来，你说。
生：我觉得这一只小毛虫很弱小，因为它从一片叶子爬到另一片叶子上时，就好像仿佛周游了整个世界。
师：你觉得它怎么样？
生：体型很弱小。
师：那是因为什么呀？
生：因为它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉好像周游了整个世界。
师：爬得怎么样？
生：太慢了。
师：是这个样子的。如果换成其他的昆虫来爬，你猜一片叶子到另一片叶子，它需要多久？
生：估计就一两秒。
师：你说。
生：其他昆虫到另一片叶子上大概要1秒。
师：哦，1秒。这样一来它的确显得有点慢了。课本说它有点哪个词？笨拙？是的，来，你能读出它的笨拙吗？来，举手的小朋友起立，你们来读。当它笨拙地，预备起，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它……
生：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：请坐，很棒。其实在这段话里面的这个句子里边也有一个词语能够感受到小毛虫的笨拙，你觉得是哪个词？你说。
生：九牛二虎之力，为什么？因为它费了九牛二虎之力，它才挪动了一点点，所以看到了。
师：笨拙。哦，你是从这两个词语的对比中看到的，小朋友来看看九牛二虎之力，说明这个力量超级大。可是这么大的力量它只爬了一点，它爬得太慢太慢了，爬得太艰难了。像这样的爬我们就叫它挪动，你能够读出它爬的艰难吗？你来。
生：小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。
师：有点难，谁还能爬得更艰难？你来。
生：小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。
师：还没有呢，还不够呢。你来。
生：小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。
师：是呀，多难啊，学着它的样子一起来读。小毛虫，预备起。
生：小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。所以当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：孩子们，我们觉得这是一条可怜、笨拙的小毛虫。那么小毛虫自己，它是不是也是这样认为的？
生：不是。
师：请你读一读课文的3 - 4自然段，看看它是怎么认为，它又是怎么做怎么想的。开始吧。自己读。