师：随手一赞，星光灿烂；一键三连，好运连连。等等，好像少了啥？对了，咱们一起学习，充电梦想全实现。同学们好！
生：老师好！
师：好，请坐！
生：谢谢老师！
师：今天我们一起学习《小马过河》这个故事。故事里面有哪几个人物？
生：老马、小马、牛伯伯、松鼠。
师：4个人物，对吗？
生：对。
师：他们说了很多话。请看，这是小马说的，这是老马说的，这是老牛说的，只有一句话，这是松鼠说的。每个人说的话不一样，语气也不一样。今天我们有个任务——读出不同的语气。怎样才能把这些人物的语气读出来，有好办法吗？
生：先要读得洪亮。
师：好，每个人读的语气，声音要洪亮。那怎样才能读出语气呢？
生：要控制住自己的表情。
师：这是读的办法。我是说，不同人物，比如老牛有老牛的语气，老马有老马的语气，怎样读出他们各自的语气呢？
生：老马的语气是开心的。
师：好，你注意到了。开心是表达老马的一种……一起说是什么？
生：感情。
师：对，感情不同，语气就不同。还有好办法吗？
生：说话要像故事里的人物。
师：要像这个人，对吧？老马、老牛是大人，小马是小孩，要符合他们的身份。非常好，掌声表扬一下！请坐，还有办法吗？
生：（没有回应）
师：现在我们来学习，老师有更好的办法。请看，这是人物说的话，语气藏在哪里呢？一起读这些词：高兴、为难、吃惊、认真、难为情、亲切。发现了吗？
生：发现了！
师：发现什么了？
生：都是表情。
师：不叫表情，叫心情，对，这叫感情。明白了吗？
生：明白了。
师：你看，老马高兴，所以要读出高兴的语气；小马为难，所以要读出为难的语气；小马吃惊，要读出吃惊的语气；松鼠认真，要读出认真的语气；小马难为情，要读出难为情的语气；妈妈亲切，要读出亲切的语气。好，现在谁来当小老师，教大家读出不同的语气？选择其中一句教给大家读，好吧？
生：小马吃惊地问：“水很深吗？”他要很吃惊。
师：非常吃惊，再来。
生：小马吃惊地问：“水很深吗？”
师：应该倒吸一口气，“水很深吗”，你看这叫吃惊，眼睛要瞪大了，知道吗？再读。
生：小马吃惊地问：“水很深吗？”
师：真好，小老师学得像。大家一起像他一样读。
生：小马吃惊地问：“水很深吗？”
师：非常好，请坐。谁还能当小老师？
生：老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”要读出非常非常高兴的感觉。那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
师：真好，请坐。大家一起像他一样读。
生：老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
师：对了，谁还能教？
生：松鼠认真地说：“水深得很，昨天我的一个伙伴，就是掉在这条河里淹死的。”
师：哎呀，后面真像小松鼠的语气，老师要给你点赞，读得好。大家一起读。
生：松鼠认真地说：“水深得很，昨天我的一个伙伴，就是掉在这条河里淹死的。”
师：真好，语气都不一样，对吧？谁还能教？
生：一条河挡住了去路，“我……我过不去。”
师：这句读出了什么语气啊？
生：很紧张的语气。
师：还有呢？前面有个词，是难为情的语气。你真了不起，难为情的语气可很难读。我们再认真听一听，好吗？来，一条河挡住了去路，“我……我过不去。”对了，你看，“我……我过不去”，中间要有个停顿，声音要稍微沉一点。读。
生：我……我过不去。
师：很好，请坐。来，读最难读的那种语气。
生：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”