师：好，同学们，来到这么大的会场上课，高兴吗？
生：高兴。
师：那你会用什么样的方式来表达高兴的心情？你说。
生：我会摆个这样的动作。（做出动作）
师：真帅气！你呢？
生：我会蹦蹦跳跳几下。（蹦跳展示）
师：你呢？
生：我会摆传统的剪刀手。
师：同学们在这样的场子里面都很高兴吧？我告诉你们，看着你们高兴，景老师也很高兴。来，我看看是不是每个小朋友都能看到了。好了吗？投影有没有刺眼睛？
生：有一点。
师：那你来坐在这儿。（安排学生调整座位）你还有哪不舒服，告诉我。有刺挠的感觉吗？
生：没有。
师：好。来，同学们，把刚刚准备好的高兴表情，展示给台下的老师看一看。
生：（展示高兴表情）
师：哈哈哈，太好了！你们把高兴传递给了在座的每一个老师。我觉得二六班的小朋友很棒！等一会儿上课的时候，把你们最棒的一面展现出来，好不好？
生：好！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。小朋友们真有礼貌。老师们的掌声，是对你们最大的肯定。知道今天你们来上课，有一群特别的小伙伴也跑来蹭热闹。认识的就叫出他们的名字。
生：（说出小虫子相关名字）
师：看看这些特殊的小伙伴，他们的名字里都有“虫”字旁，因为他们都是小虫子。伸出手，和老师一起写“虫”字。景老师也请来了一只小虫子，咱们来认识认识它。这圆圆的是它的脑袋，一起读读这个词。
生：脑袋。
师：我请个小朋友把这个词贴在小虫子的脑袋旁边，你来。
生：（贴词）
师：触角这一部分，是小虫子的胸部，一起读。
生：胸部。
师：这一段是小虫子的腹部，跟我一起读。
生：腹部。
师：小虫子还有一对触角，一起读这个词。这些表示小虫子身体部位的词里，有很多字都有“月”字旁，大多数“月”字旁的字，都和我们的身体有关。那当一只小虫子会是什么样的感觉呢？今天，我们一起去读一个有意思的故事，故事的名字叫……大家轻声念一念。
生：我是一只小虫子。
师：我们一起来读一读这个故事的名字，起！
生：我是一只小虫子。
师：不是这样读课题的。我是一只小虫子，预备起！
生：我是一只小虫子。
师：当小虫子是一种什么样的感觉？它的生活又是什么样的？听景老师来给你们读这个故事。同学们把课文纸捧好，眼睛看着，耳朵仔细听。（朗读课文）
师：谢谢同学们的鼓励，我相信你们一定会读得比我好。这个故事有意思吗？
生：有意思。
师：那你们就自己去读一读。注意在读的时候，摆好读书的姿势，眼睛看好每一个字，把字音读准，把句子读通顺。自己读自己的，开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：坐好了！读完了吗？
生：读完了。
师：每一个小朋友刚刚读得都很投入。那你们觉得当一只小虫子好不好？
生：好。
师：都觉得好啊。我的伙伴们可和你们想的不一样。谁来读读我的伙伴们是怎么说的？
生：当一只小虫子一点都不好。
师：是啊，当一只小虫子一点都不好。我的想法是什么呢？和你们一样。谁来读？
生：不过我觉得当一只小虫子还真不错。
师：同样是小虫子，为什么想法不一样呢？我们先来听听我的伙伴们是怎么说的，好不好？我请一个同学来读课文的第二自然段，其他小朋友一边听，一边想当一只小虫子哪里不好。
生：我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：读得怎么样啊？