师：好，上课，向老师问好。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。这节课我们继续学习《我是一只小虫子》。在"我是一只小虫子"这句话里，在"吃"字后边儿稍停一下，把"小"字读得重一些，加上"第11课"，再读一遍。
生：11.我是一只小虫子。
师：有停顿、有重音，你们这样一读，一只只可爱的小虫子就出现了。瞧，老师带来了一首儿歌，里面藏着我们上节课学过的生字，谁来读？
生：屁股疼，小心尿，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸的小鸟，最爱免费列车到处跑。早上醒来草叶晃，露珠洗脸触须亮，螳螂贪吃，屎壳郎壮，大婶脾气不太好，我很快乐，使劲唱。
师：学过的生字都会认。咱们一起读，起。
生：屁股疼，小心尿，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸的小鸟，最爱免费列车到处跑。早上醒来草叶晃，露珠洗脸触须亮，螳螂贪吃，屎壳郎壮，大婶脾气不太好，我很快乐，使劲唱。
师：读得真好，看看这些字，你们有什么发现？你说。
生：这些字，月字旁都在左边。
师：都是月字旁。来，请你领读，起立。
生：屁股、胳膊、头脑、腹部、提炼、洗脸、懒腰、脾气。
师：全班跟读。
生：屁股、胳膊、头脑、腹部、提炼、洗脸、懒腰、脾气。
师：读词有节奏，请坐。看看这些字，又有什么发现？你来。
生：我发现它们的月字旁都在下面，所以就叫月字底。
师：请你领读。
生：肩膀、手臂、肠胃、胸膛。
师：同学们跟读。
生：肩膀、手臂、肠胃、胸膛。
师：给你们看个视频。这是"肉"字和"月"字最早的字形，分别像一块肉和一个月亮。这两个字演变到小篆时，字形变得非常相似，所以后来肉字旁和月字旁的字就混在一起啦。除了"朝""朔""明"等字，绝大多数这类字都是肉字旁，所以这些字的含义往往与肉有关。看明白月字旁和肉字旁的关系了吧。小虫子的身上就有很多带有月字旁的字。来，一起读，屁股、肚子、脚、腰、腹。我们把带有月字旁的字放在一起学，这样一归类，我们认字就又多又快。这儿还有一组词，来一起读。
生：不好、不错、喜欢。
师：谁能用上这四个词，说一说课文的主要内容？请你，拿话筒。
生：一开始，虫子说"好不好"，另外一个虫子说"不好"，但过了一会儿，就觉得"不错"了，后来，它们就开始"喜欢"上当一只小虫子了。
师：请坐，他用上了这几个词就把课文的内容说清楚了。谁还想再说？大胆举手。请你。
生：一开始，小虫子不知道当一只小虫子到底好不好，于是它问伙伴，当一只小虫子好不好，它的伙伴却说一点都不好。后来它感觉，其他虫子都没它跳得远，于是觉得"不错"了。最后，它晚上很快乐时会放声叫，没人管它，它就喜欢当一只小虫子了。
师：你真会读书，也很会概括。那当一只小虫子有什么不好呢？看，请自由读第二自然段，边读边想，当一只小虫子有什么不好呢？像这样用序号标出来。翻开书51页，好，开始自由读吧。我听到了这边的读书声。孩子们，读完就标号，看谁标的又快又好。拿起笔标一标，有几处不好？
生：（自由阅读并标号）
师：不止一处，谁来说一说有几处不好？
生：有三处不好。
师：拿起书，说一说。
生：第一个是我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的；第二个是我们一不留神就会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实那深水只是小狗撒的一泡尿；第三处是孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：他一口气就把三处不好全说了，真了不起。看这儿，对照屏幕检查，没有标对的赶紧改。改好就坐端正。谁来读第一处不好？
生：我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：被苍耳刺，什么感受呀？
生：很痛的感受。
师：苍耳的刺那么尖，肯定很痛。你来读。
生：我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：哎呦，多痛呀，谁还想说？
生：我们蹦蹦跳跳的时候，还会觉得有这样被刺的感受，很痛很痛，感觉所有的痛感神经都被唤醒了。
师：这样的尖刺扎着多痛呀？来，你读。
生：很痛，我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：嗯，可得小心。被刺了会怎样？
生：有可能被刺了会流血。
师：这么多刺，很有可能。来，你读。
生：我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：读出了被刺的感受。来，全班一起读，起。
生：我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：谁来读第二处不好？
生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：请坐，刚才是被刺痛，现在是被淹得昏头昏脑。"昏头昏脑"，像这样ABAC式的词语，你们学过哪些？请这位女生拿话筒说。
生：十全十美、跳来跳去、又大又红。
师：我也给你们找了一些，给你们30秒时间，快速读一读，记一记。
生：（快速阅读）半信半疑、大摇大摆、昏头昏脑。
师：为什么会用上两个"昏"字？比如说，样式特别多，就是？
生：各种各样。
师：特别神气呢？
生：大摇大摆。
师：特别完美呢？
生：十全十美。
师：那"昏头昏脑"的意思就是？
生：应该是头特别晕、特别昏，所以就用上了两个"昏"字。
师：你什么时候昏头昏脑过？先来说一说，拿话筒。
生：晕车的时候我会昏头昏脑。
师：头脑昏沉，多难受，读"昏头昏脑"。
生：昏头昏脑。
师：还有谁？
生：我在上数学课的时候，有一个题绕得我昏头昏脑。
师：被难住了，是吧？头脑有点迷糊，不舒服了，读"昏头昏脑"。
生：昏头昏脑。
师：还有吗？你呢？
生：有时候被爸爸妈妈叫起来还想睡，就会感觉头脑很昏。
师：没睡醒，不舒服。读"昏头昏脑"。
生：昏头昏脑。
师：能加上动作读吗？"昏头昏脑"。
生：（加上动作读）昏头昏脑。
师：我们把这个词送回句子中，谁再来读？好，请你拿话筒。
生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：嗯，全班一起读，"一不留神"，起。
生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：第三处不好，谁来读？
生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：毛茸茸的小鸟多可爱呀，小虫子为什么不喜欢？
生：因为小鸟会吃掉小虫子。
师：小虫子一旦落入鸟嘴，小命都没了。太可怕了，来，读出你的害怕。
生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：还有谁想来说一说？
生：孩子们都……
师：你觉得为什么不喜欢？
生：因为小鸟会吃小虫子。
师：小虫子特别特别小，小鸟对于它来说是什么？
生：庞然大物。
师：这么个庞然大物还会吃它，难怪小虫子不喜欢。来，读出你的不喜欢。
生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：全班一起读，起。
生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。