师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐好。今天上课，小杰老师先请同学们看一张图，这是什么？你说。
生：这是乌云。
师：一起读一读它的名字：乌云。乌云是什么颜色的呢？
生：乌黑色的。
师：对，它是黑色。一起读准这个字：黑。"乌"和"黑"是两个字，却表示同一种颜色，都是黑。当我们形容一样事物颜色很黑时，会用"乌黑"这个词。要是特别黑，就把这个词重复一遍，叫"乌黑乌黑"。小朋友们很聪明，那我问问你，知道"黑"最早指的是什么的颜色吗？猜猜看。那个女孩，你说。
生：这是乌鸦的颜色。
师：为什么觉得是乌鸦的颜色呢？我们来看看"黑"到底指什么。瞧，这就是"黑"的古字。先来看看它的下半部分像什么？你来回答。
生：像两个火，然后就变成了现在的四点底。
师：一下子就认出来了，一个火，两个火变成了现在"黑"字的四点底。写的时候要特别注意，一点朝左，三点朝右。那上面指的是什么呢？小朋友们猜猜。
生：像乌云一样压在头上。
师：是不是因为乌云也是黑色的呀？上面到底指什么呢？小杰老师告诉你们，上面指的是烟囱，这个黑色的竖线就是它的出烟管。数一数，里面有几个出烟管？
生：三个。
师：所以你看这个"黑"字，上框里面有一点一撇，从里到外数，一共几笔？
生：三笔。
师：所以"黑"最早指的就是用火烧了以后，从烟囱里冒出来的烟的颜色，现在知道了吧？听好了，我这里有一句和"黑"有关的句子，重复两遍，待会儿请小朋友来复述。"满天的乌云，黑沉沉地压下来。"你来。
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
师：他说对了吗？"沉"是前鼻韵，再请一个人来读一读，特别要注意读准每一个字。你来。
生：满天的乌云，黑沉沉地压。
师："下来"，非常好，把"的"读得再轻短一些。"满天的乌云"，预备起，"满天的乌云，黑沉沉地压下来"。猜猜接下来会发生什么呢？那个男孩，你来猜猜看。
生：要下雨了。
师：对，今天我们就要学习一篇新的课文，题目叫《雷雨》。伸出手，跟老师一起来写课题。我们先来写这个"雷"字，上面是一个雨字头，伸出手跟我写，横，这一笔是点，嗯，然后雨字头的第三笔是横，不要写错了。底下的"田"要微微往里收。"雨"字的第三笔是什么？要跟雨字头区分开，一起读一遍课题。"雷雨"，预备起。
生：雷雨。
师：雷雨是怎样的景象呢？小Q见过吗？没见过，那我们来看看作者是怎样描写雷雨景象的。先来看看自读要求，我请一个人来读一读。那个男孩，你。
生：自读要求：一、标好小节号；二、把课文大声读两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
师：读清楚了吗？记住了吗？
生：读清楚了，记住了。
师：一共两个要求，完成的同学还是用坐端正的方式告诉我，好吗？
生：好。
师：开始读《雷雨》。
（学生读书）
师：好，读完了。一共几个小节？
生：8个。
师：一共8个小节。问一下，哪里写到下雨了？你找到了吗？非常好，打开课文再仔细看一看，哪里写到下雨了？读给我听。你来读。
生：雨下起来了。
师：找到了，这里有小逗号，读的时候能不能注意一下停顿，再有节奏感一些？请一个小朋友来试一下。你来试试看。
生：哗哗哗，雨下起来了。
师：非常好，小朋友一起读，预备起。
生：哗哗哗，雨下起来了。
师：还有哪里也写到下雨了？你来试试看。
生：第五小节，雨越下越大，往窗外望去，树、房子……
师：都看不清了。他读对了吗？
生：对了。
师：这是一场怎样的雨？你来说。
生：大雨。
师：这是一场大雨，我们一起读，要读出雨的大，试试看行不行？"雨越下越大"，预备起。
生：雨越下越大，往窗外望去，树、房子都看不清了。
师：一场大雨下起来看到的是这样的景象，如果下的是毛毛雨，往窗外望去，我们会看见什么呢？你来说。
生：花朵像披上了一层轻纱。
师：这个"轻纱"指的是什么？你说为什么毛毛雨会说成是轻纱呢？
生：因为它的雨滴特别细，看上去就像轻纱一样。
师：对，雨丝很细很细，就像披上了一层轻纱一样，特别美。如果下的是一场截然不同的暴雨，同学们看，往窗外望去，看到什么？那个女孩儿，你来说。
生：往窗外望去，豆大的雨珠噼里啪啦地落了下来。
师：谁听到了？他说这个雨滴像什么？
生：像豆子一样大。
师：对，像豆子一样大。谁还来说？往窗外望去能看见什么？你来说。
生：往窗外望去，看见堵车了，豆大的雨珠像豆子一样从天上落下来，发出了噼里啪啦的响声。
师：他不仅会看，还会用耳朵听，这样的观察方法可真好。看来同学们发现了不同的雨，下起来的景象是不一样的。说得真好，还有哪里写到下雨了？穆青云，来说说看，你来读。
生：本来第三小节，闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：下雨了吗？
生：没下。
师：雨下来了吗？没有，再找。还有哪里？你来。
生：六小节，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：这里千万不能忽略，这里雨还在下，只不过变小了。这就是课文的4 - 6小节，写的就是下雨时候的景象，我们给它一个词，就叫做"雨中的景象"。我们一起把这三个小节连起来读一读，"哗哗哗"，预备起。
生：哗哗哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊、房子啊都看不清了。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：读得真好，默读一下，思考一下这场雨在变化吗？那个女孩你说，怎么变的？
生：先是雨下起来了，然后雨越下越大，后面……
师：你们发现没有？请坐。他找到了描写雨变化的关键词，他找到了一个关键词，你们发现了吗？你来说。
生：越下越大。
师：你们发现了吗？"越下越大"告诉你雨是怎么变的？一开始是很小的，然后就变大了。然后呢？怎么变的？有没有关键词告诉你？那个女生。
生：渐渐地，雷声小了，雨声也小了，说明雨又变小了。
师：对，关键词在哪里？告诉你，你来说。
生：渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：就是这个"渐渐地"告诉你，它又从大变小了，雨就是这样变化的，我们找准了关键词就能把握它的变化。那你现在能够看着小杰老师的板书把这三个小节给背下来吗？好，自己试一试，开始。
（学生尝试背诵）
师：能背了吗？能背的小朋友起立，我们自信地来试一试啊。给你一点关键词作为提示。预备起。
生：哗哗哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊、房子啊都看不清了。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：真棒，请坐。其实除了描写雨的变化，在课文中它还描写了其他事物的变化，你能找到吗？找到了没？你来说。
生：渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：还是那一句话，还有吗？我说"越怎么样"，这个词还描写了什么事物的变化？你来。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：找到了没？找到了。这是什么事物在变化？
生：闪电、雷声。
师：一起读出它们的变化。"闪电"，预备齐。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：伴随着这电闪雷鸣的雨就叫做雷雨。真聪明，小朋友们越来越会读书，越来越会思考了。我要出个难题，我这里有三组词串，你们发现了吗？它们的字数也是越来越……先来看第一组，谁来读准它？请个人来读一下。你来读。
生：压 垂
师：准不准？再请一个人来读。你来读。
生：压 垂
师：一起读。
生：压 垂
师：这是本课的两个生字，小朋友觉得哪个字比较难写？哪一个字比较难写？你说。
生：垂，因为它的笔画比较多。
师：它不仅笔画多，而且笔顺特别容易错。眼睛看好了，仔细看，眼睛不能眨。笔顺是怎么写的？待会我要考你的，记住了吗？
生：记住了。
师："垂"的第三笔是什么？"垂"的第三笔是什么？你说。
生：竖。
师：一起说是什么？
生：竖。
师：现在请你垂下头，在桌子上用手指写一个"垂"字，准备，一笔撇，二笔横，三笔竖。好，剩下的自己慢慢写。写好了吗？
生：写好了。
师：写好了。小朋友把垂下的头又重新抬起来。所以"垂"的反义词就是"抬"，坐端正。我们继续往下看。这一组谁来读？请人来读。那个男孩，你来读。