师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。小朋友们，生活中你见过什么样的雨呀？
生：我见过雷雨，还有暴雨、阵雨。
师：你见过这么多的雨啊。那你选择其中的一种雨来说一说它是什么样的，好不好？
生：我觉得雷雨就是会有雷，还有闪电，会下很大的雨。
师：嗯，你见过的雷雨是伴有闪电和雷声的。其他小朋友呢？
生：我还见过细雨、小雨、大雨。我觉得细雨应该是很细很细的雨。
师：嗯，落在脸上……
生：落在脸上，冰冰凉凉的，很舒服。
师：对，凉凉的，很舒服。好，再请一个小朋友来。
生：阵雨是一阵一阵的。
师：是的，你看生活中有这么多不同的雨。大自然就像一个神奇的魔法师，给我们带来了阴晴雨雪各种不一样的天气。今天这节课，我们就要来做大自然的观察员，一起走进一场夏天午后的雷雨。而且，我们还要制作一张雷雨的气象观察记录。好，让我们一起来读读课题--16 雷雨。
师：这个"雷"字是我们今天要认识的第一个生字，请你仔细观察，要写好"雷"字得注意什么呢？
生：我觉得，"雷"上面那个雨字头的四个点，最下面两个点差不多一个在横中线上面一点点，右边下面那个点比在横中线上……
师：你是一个很会仔细观察的孩子，请坐。大家看，"雷"是一个什么结构的字？
生：上下结构。
师：对，它整体的字形上面比较大，下面比较小。我们要先注意整体，然后再像刚才这位同学说的一样，要注意这个雨字头。写好它，老师还要给大家提个醒，雨字头的第三笔，横折钩变成横折。非常好，我们一起来写一写，好不好？我们把它写到田字格中，伸起你的手，横、点、横钩、竖、点、点，再写一个扁扁的"田"。
师：写好了，让我们赶紧走进这场夏天的雷雨。请小朋友们打开语文书，完成这样两个任务。请你先把课文读准读通，然后标出课文自然段的序号，标好之后想一想，你能不能给这三幅图来排排顺序呢？好，开始吧。
生：（阅读课文、标自然段序号）
师：哇，老师看到很多同学读完了，读完可以读第二遍哦。好书拿在手上，读出声音来。
生：（继续阅读课文）
师：读完了是吗？课文有几个自然段啊？
生：8个自然段。
师：那么我想请8个小朋友来读一读这8个自然段，好不好？
生：好！
师：好，我们来请这一列同学开小火车。其他同学仔细听，看他们有没有把每个字都读正确，句子是不是都读通顺了呢？好，开始吧。
生1：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
师：非常好。
生2：忽然一阵大风，吹得树枝乱摇。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：嗯，"吹得"树枝怎么样？再仔细读一读。
生2：吹得树枝乱摆。
师：嗯，好的。
生3：闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：闪电会越来越响吗？自己赶紧改正。
生3：闪电越来越亮，雷声越来越响。雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
师：小火车从你这儿拐上来可以吗？
生4：渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
生5：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
生6：雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师：最后一句看仔细了，再来读一遍。
生6：池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师：非常好，不随便漏字、添字啊。好，刚才我们这列小火车把课文读正确、读通顺了。那接下来我就要来问问你们了，这三幅图我们怎么给它排顺序呢？我请一个小朋友上来一边摆，一边说你的理由。哦，好，请你来。