师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。小朋友们，生活中你们见过什么样的雨啊？
生：我见过雷雨，还有暴雨、阵雨。
师：你见过这么多的雨啊。嗯，那你选择其中的一种雨来说一说它是什么样的，好吗？
生：我觉得雷雨就是我们平常会遇到的，会有雷，也就是会有闪电，还会有雨。
师：嗯，你见过的雷雨是伴有闪电和雷声的。其他小朋友呢？
生：嗯，我还见过细雨、小雨、大雨。嗯，我觉得细雨应该是很细很细的雨。
师：嗯，落在脸上……
生：嗯，落在脸上冰冰凉凉的，很舒服。
师：是不是？好，再请一个小朋友来。
生：阵雨是一阵一阵的。
师：是的，你看生活中有这么多不同的雨，大自然就像一个神奇的魔法师，给我们带来了阴晴雨雪各种不一样的天气。今天这节课我们就要来做大自然的观察员，一起走进一场夏天午后的雷雨。而且，我们还要制作一张雷雨的气象观察记录。好，让我们一起来读读课题16《雷雨》。这个"雷"字是我们今天要认识的第一个生字，请你仔细观察。要写好"雷"字得注意什么呢？
生：我觉得，嗯，雷上面那个雨字头的四个点，最下面两个点要，嗯，差不多一个在横中线上面一点点，一个在横中线上，然后，嗯，右边下面那个点是，嗯，比在横中线上靠右一点。
师：你是一个很会仔细观察的孩子，请坐。大家看，"雷"是一个什么结构的字？
生：上下结构。
师：唉，它整体的字形上面比较大，下面比较小。对了，我们要先注意整体，然后再像他说的一样，要注意这个雨字头要写好它。唐老师还要给大家提个醒，雨字头的第三笔，"雨"的横折钩变成横撇。非常好，我们一起来写一写，好不好？我们把它写到田字格中，伸出你的手，横、点、横钩、竖、点，再写一个扁扁的"田"。写好了，让我们赶紧走进这场夏天的雷雨。请小朋友们打开语文书，完成这样两个任务。请你先把课文读准读通，然后标出课文自然段的序号，标好之后想一想你能不能给这三幅图来排排顺序呢。好，开始读吧。读完了吗？读完可以读第二遍哦。好书拿起来。
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摇。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐的，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师：读完了是吗？嗯，声音渐渐小了。课文有几个自然段啊？
生：8个自然段。
师：噢，8个自然段。唉，那么我想请8个小朋友来读一读这8个自然段，好不好？我们来请这列同学开小火车，好吗？其他同学仔细听，他们有没有把每个字都读正确，句子是不是都读通顺了呢？好，开始吧。
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
师：非常好。
生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摇。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：吹得树枝怎么样？再仔细读一读。自己改正。
生：吹得树枝乱摆。
师：嗯，好的。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
师：小火车从你这儿拐上来可以吗？
生：可以。渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
生：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
生：雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师：最后一句看仔细了，再来读一遍。
生：池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
师：非常好，不随便漏字添字啊。好，刚才我们这列小火车把课文读正确、读流畅了。唉，那接下来我就要来问问你们了，这三幅图我们该怎么给它排顺序呢？我请一个小朋友上来一边摆，一边说你的理由。哦，好，请你来。
生：我觉得……
师：他一边摆一边说。
生：我觉得这是第一幅图，因为它说"满天的乌云，黑沉沉地压下来"。看来这是在写，嗯，什么时候呢，嗯，白天乌云密布的时候。
师：对，那这是雷雨前。对了，雷雨前的场景，是不是？
生：我觉得这幅图是第二幅图。（摆一摆）这是第一步啊。对，怎么摆还能移动上去？第二幅，这是第三幅图，因为这里说"忽然吹来一阵大风"，其实这里说的是"哗，雨下起来"，所以这都是雨。
师：说明这是在……
生：雨中。
师：对，雨中也可以叫雷雨时，对吧？好的。
生：这个就是这里一段……
师：这几个自然段，是哪几个自然段，我们来看一看课文，哪几个自然段是写雷雨前的场景？谢谢你。哪几个自然段是写雷雨前的场景？来，你说。
生：是第8自然段。
师：雷雨前是第8自然段？
生：雷雨前是第1自然段。
师：同意吗？还有没有不同的意见？
生：我来说，我觉得第1、2自然段都写的是雷雨前。
师：好像还有人有不同的意见，你说。
生：是1 - 3自然段。
师：哎，那到底是1到3还是1和2呢？要说出你的理由来哦。
生：1到3，因为第1自然段写乌云，第2自然段写大风等，第3自然段写的还是闪电和雷声。
师：到底哪里告诉你是真的下雨了？
生：是第4自然段。
师：哪一句话告诉你下雨了？
生："哗，雨下起来了"。
师：现在你知道没有，原来课文的1 - 3自然段写的是雷雨前。那哪几个自然段是写雷雨时呢？
生：是4和5自然段。嗯，因为4到5自然段都还是说雨越下越大这种事情，但是到了6自然段，就是说雨渐渐的小了。
师：还有没有在下？有没有说雨停了？你有没有不同的意见？你说。
生：我觉得第6自然段也是，因为4和5自然段，也没有讲雷雨结束呀，照陈一乐怎么说，那4和5也不是，而且还是……
师：是在下雨，就是伴随着有雷，但不是说时时刻刻会有雷是吗？那现在你想改变一下你的看法了吗？哈，来。
生：你来补充。就是第4自然段，它只是说"哗，雨下起来了"，并没有说下雨是怎么样的，所以我觉得从第5自然段开始才更明显，而且第6自然段说雨是小了的。
师：但是说明第6自然段它也是在下雨，对不对？看来课文的4、5、6自然段写的就是雷雨时，最后两个自然段就是写雷雨后。是的，课文就是按照这样雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序来写的。
师：好，接下来就让我们首先走进雷雨前的场景。让我们再来读一读课文的1 - 3自然段，去看一看雷雨前作者都观察了哪些景物。请你去圈一圈这些表示景物名称的词，然后把它填到你的观察单当中，都填好了之后就跟你的同桌校对一下，你是不是把这些景物都找到了。好，开始，先读在圈，然后再填。怎么啦？对，一边读一边圈，雷声越来越小，先把它圈出来，然后再填到你的观察单当中。嗯，用正方形圈起来都可以，赶紧把它填起来。雷雨前，嗯，注意写字的姿势，头抬高一些。填好了吗？嗯，圈好了。赶紧填一填。好了吗？嗯，赶紧把这张观察单拿起来，什么时候完成，什么时候举手。嗯，填好了，自己检查一下是不是把所有的景物都填上去了。
师：嗯，已经有不少小朋友同桌互相开始校对了。没填好的，你就等等他好吗？这是讲述孩子就是说差不多了，是吗？好的，开始吧，你看不见。
生：听说好像还有点道理。对的，大风怎么对的呀？大风是对的。
师：差不多了吗？差不多了，我们把笔先放一放。来，哪个小朋友来说一说你都找到了哪些景物？其他小朋友仔细听他找的是不是和你一样。
生：我找到了乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。
师：同意吗？跟他一样吗？是呀，这些都是天空中出现的。是不是？我们一起来读一读这些景物的名称，起。嗯，我把它请到黑板上，乌云，再读，叶子。嗯，大家把手上的笔先放一放。蝉、蜘蛛、闪电、雷声。作者在雷雨前观察到了这么多的景物，那这些景物都有什么特点呢？接下来请你再读读课文的1 - 3自然段。这一回一边读要一边想，这些景物作者是怎么来写它们的特点的，作者在写它们的变化特点的时候，哪个动词让你印象特别深刻的？你把这个动词用五角星标出来，明白了吗？好，开始吧。我们预习时候也不用去找，为什么学习，这是你们平时的预习习惯，是吗？对，那你就换个符号好不好？
师：自己读，将表现动词放在旁边，不用填哈。
师：哪个动词让你印象特别深刻的？做好记号了吗？差不多了吗？哪个同学先来说一说哪个词语让你印象特别深刻的？
生：我觉得"压"让我印象特别深刻。嗯，因为"压"就代表一样东西，就是一样很重的东西压下来。
师：哎，你生活中有压过什么东西？
生：嗯嗯，比如说一块石头压在了小草上。
师：看来石头非常重。我们来做做"压"的动作好不好？我们压一压语文书。嗯，美术课上还要去压什么？压？你还要压橡皮泥，是不是？唉，那看来"压"是一个从上往下使劲的动作，是不是？那这乌云它怎么可以压下来呢？