同学们好，今天我们将开启新一单元的学习。请大家轻轻打开课本101页，谁来读一读单元导语？
你的声音真好听。单元导语告诉我们，这一单元的课文内容都与什么有关？是的，这个单元的单元主题就是“艺术之美”。本单元共三篇文章，今天我们一起来学习《文言文二则》中的第一则故事《伯牙鼓琴》。
“鼓”是古时的“四艺”之一，谁还知道其他三艺？“四艺”是指琴、棋、书、画。《书戴嵩画牛》中的“画”就在本单元。在口语交际中，还要让大家欣赏有“天下第一行书”之称的《兰亭集序》。在六年级下册，我们还要学习《学弈》，这篇文章里“弈”就是下棋的意思。所以你瞧，在我们六年级的教材中，大家就要去了解“四艺”。“四艺”既是一种艺术形式，也是古代文人雅士必备的一项技能，更是中国传统文化当中重要的载体之一。
那今天我们就一同走进《伯牙鼓琴》。《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》，请大家齐读课题。我们该如何理解题目？在《诗经》中就有“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”这样的名句，“鼓”就是弹奏的意思。请同学们带着理解再读一遍课题。
大家精气神十足。我们先来看一看本课的学习目标，请大家齐读学习目标。大家有信心完成这节课的学习目标吗？老师从你们的声音中听出了十足的信心。
学习文言文，读是必不可少的。请同学们翻开课本，自由朗读课文，读两遍。注意读准字音，读通句子，在你觉得难读的字音、句子下面画横线，多读几遍。
同学们的朗朗读书声像一首乐曲，真动听。相信大家已经把课文读熟了，谁来勇敢地读给大家听？请你。听你读书，真是一种享受。
老师注意到，在刚刚的朗读中，这位同学将“少选之间”的“少”读为三声，谁来说说为什么？请你。说得真明白，因为“少选”是一会儿、不久的意思。注释可是学习文言文的好帮手呀。
那这句话就更难了，同一个多音字同时出现在一句话当中，这里我们该怎么读呢？谁来试一试？请你来。
这句话的意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。“以为”是认为的意思，“为鼓琴者”的“为”是“为、给”的意思。根据句意我们判断了读音，这是学习文言文的方法——了解句子的意思、词与词之间的关系，那么这句话的停顿与节奏就能够很好地掌握了。我们来试着读一读这句话。你读得真棒，声音不仅洪亮，停顿节奏更是无可挑剔。
那这一句我们该如何读出文言文的韵律与节奏呢？请你来。这句话的难度很高，可是你读得那样流利，那样字正腔圆，足以让我敬佩。
“善哉”是什么意思呢？你结合注释来理解它，“善”是好，“哉”是语气词。这个字是本课要求会写的生字，它是半包围结构，要写好这个字要注意关键部件，“戈”的斜钩写得长一些，“戈”的后两笔要先撇后点。请拿出任务单书写。这“哉”单单一个字就包含着无限赞美的意思。