师：陆老师是第一次给咱们二一班的小朋友上课，先跟大家玩一个猜一猜的游戏。陆老师在大屏幕上会展示词语，看到词语请你猜一猜是我们学过的哪一篇课文当中出现的情景，好吗？请看大屏幕，读："一只小鸡"。停，估计有点难猜，你已经举手了，你说，是《池上》吗？继续往下看，读："一条小鱼儿"，再来看一个信息，读。你猜到了没有？这位小男生已经抢答了，请你来说，是哪篇课文？
生：《荷叶圆圆》。
师：揭晓答案，真的就是《荷叶圆圆》里出现的情景。你看，小蜻蜓说，荷叶是我的停机坪；小鱼儿说，荷叶是我的凉伞。于是小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。我们继续往下猜，好吗？又来了一个词语，读："你是小白兔"。再看一个词语，"下雨了"，可以抢答。
生：真的就是《要下雨了》。
师：对啦，你看小白兔发现了小蚂蚁在往高处搬家，他把要下雨的消息告诉了蚂蚁。当他回家走的时候，听到了一阵？
生：雷声。
师：轰隆隆，大雨后来真的下起来了。小朋友们，刚才咱们通过读这些词语想到了课文当中的情景。刚才这些词语都有一个特点，谁发现了？
生：是第一个字，都是"一"。
师：它们都有一个共同的名字叫数字，陆老师告诉大家，这叫数量词。对，都是数量词。这些数量词有的描述了一个人物，有的描述了一种事物，还有的告诉我们一种声音，它们共同构建了故事当中的一个情景。其实情景还有一个跟它意思差不多的名字，你已经发现了，这个叫什么？我要听你们再来读一读。
生：场景。
师：对呀，今天我们要学的这篇课文就和场景有关，题目就叫做《场景歌》。请你拿出右手，跟陆老师一起把课题书空，陆老师把它写在黑板上。来，我们一起书空一下。左边先写一个"哥"，我已经听到有小朋友在说了，右边是个"欠"。咱们把课题再来读一遍。
生：场景歌。
师：如果不拖音的话，那就更好听了。我请一位小朋友来读读课题。这个"景"是后鼻音，可难读了。你来读。
生：场景歌。
师：很好听，一点都不拖音。我再请你来读。
生：场景歌。
师：太好听了，咱们一起读读，起。
生：场景歌。
师：昨天有没有预习过这篇课文？有，读了几遍？用手势告诉我。
生：（用手势示意遍数，有表示五遍的，有表示三遍的）
师：考验一下大家读得是否正确。打开语文书第16页，陆老师想跟你们合作，来读这首《场景歌》，看看咱们合作是否能够成功。请大家把书轻轻地立起来，我来看看坐姿是否正确端正。我们一起来读课题，预备，齐。
生：场景歌。
师：陆老师读一个词语，你们读一个词语，我们合作来读。准备，齐。
师：一只海鸥。
生：一条帆船。
师：一艘军舰。
生：一处港湾。
师：一方鱼塘。
生：一块稻田。
师：一行垂柳。
生：一座花园。
师：一道小溪。
生：一孔石桥。
师：一丛翠竹。
生：一群飞鸟。
师：一面队旗。
生：一把铜号。
师：一对红领巾。
生：一片欢笑。
师：读得非常正确，轻轻地把书放在我们的桌面上。陆老师有个问题想问问大家，我们根本没有唱出来，那为什么要称它为《场景歌》呢？我们又没有像音乐课上唱歌，怎么会称它《场景歌》呢？你来说。
生：因为它的这些词很像歌，可以表现出来歌的感觉。
师：有歌的感觉，很像是歌词，是不是？这是他的想法，非常好。还有吗？这位女生。