师：上一节课，我们开启了"你好，大自然"的旅程，孩子们去了海边、农田，还到了竹林边。有两位小朋友在回来以后写了日记，徐老师把它放在了大屏幕上。这篇是谁写的呀？
生：谢忠瑞。
师：哪一个是谢忠瑞啊？来给我们大家读一下好吗？
生1（谢忠瑞）：我来到海边，看见了军舰在海上行驶，这让我想到我们中国已经有三艘航空母舰了，我感到很骄傲。
师：哇，你感到很骄傲，徐老师也感到很自豪呢。你们也是这样，对吧？我看到好多小朋友在点头。你写得真好，请坐。我还读到了一位小朋友写的，是谁呀？
生：梁晨。
师：他坐在哪里啊？来，梁晨，你来读读。
生2（梁晨）：今天学《场景歌》，读到"一方鱼塘"，让我想起暑假里我到乡下爷爷家玩儿，看见了一方鱼塘，嘴里脱口而出"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊"。
师：美不美？
生：真美。
师：我觉得梁晨很能干哎，他在学习课文的时候读到"一方鱼塘"，还能把平时读到的诗"半亩方塘"，以及去爷爷乡下玩看到的景色"一方鱼塘"联想在一起。你看，把书里学的、诗里读的和生活当中看到的结合、联想在一起了，是不是很棒？
生：是的。
师：那这节课我们要去哪里呢？徐老师想带大家去树木王国看一看，走一走。队员们，你们看见什么了？
生：我看到了很多的树木。
师：是啊，好多好多的树木啊。你要是待会发言的时候声音再响一点就好了。你看见了什么？
生：看见了一场雪。
师：对，在雪里我们看到了好多挺拔的树，对不对？孩子们，我们已经不知不觉当中来到了树木王国的入口处了，今天我们要去和树木交朋友嘞。你仔细看哦，在树木王国的入口处有《树之歌》。是的，这是一首儿歌的名字，我们一起来读一读，预备起。
（学生齐读《树之歌》）
师：哇，你们知道这首儿歌吧？这首儿歌里边有好多树木朋友等着我们和它们交朋友呢。徐老师也把这首诗请出来了，它不仅在森林王国，还在我们的语文书上。你也可以打开语文书，赶紧到这首儿歌里去找一找有哪些树木朋友要和我们握握手，赶紧去读一读吧。请你注意，要把儿歌读正确，一边读还要一边圈出大树的名字。开始。我还听到有同学轻轻在读，一边读一边在找树的名称。要是找到了大树的名字，请你再读读这首儿歌，要读正确。
（学生阅读、圈画）
师：大家读得好认真，你会读了吗？
生：会。
师：这首儿歌一共有几句话呢？找一找。
（学生示意）
师：好，我看到了你们的手势，一共有四句话。我请小朋友来读一读，选一句你最喜欢的和大家来分享。来，杨晨，你来，你喜欢哪一句？
生5（杨晨）：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
师：读得真好，这句可难读了，其中有一个字，"桦树"的"桦"是第四声诶，他读准了。喜欢这句的小朋友起立，像他这样，我们一起来读一读，预备起。
（喜欢此句的学生齐读）
师：还有哪位小朋友来和大家分享你的朗读？请你，喜欢哪一句？
生：还是第一句。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
师：读正确了吗？
生：嗯，真好。
师：还有谁来？请读第四句。
生：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
师：嗯，你马上纠正过来了，也读正确了，而且我发现他读的时候很有节奏感。来，我们和他一起来读一读，预备起。
（学生齐读）
师：还有哪句没读啊？喜欢这句的小朋友请起立，我们一起来读读第二句，预备起。
（喜欢第二句的学生齐读）
师：每一句我们都能读了，那连起来你能读吗？嗯，可以吗？我们一起来读读看，你们想坐着读还是站着读？好，起立吧，《树之歌》预备起。
（学生齐读，声音较大）
师：孩子们，咱们声音再小一点，这样的声音会很好听的，试试看好不好？好听地读哦。《树之歌》预备起。
（学生再次齐读，声音适宜）
师：真棒，请坐。你找到树的名字了吗？有哪些树朋友？在这首儿歌里，你找到谁了？我把话筒给你，你来告诉大家，你说徐老师来圈。
生：我找到了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、桦树。
师：没关系，你可以把话筒递给别的同学，让他和你一起说。还有吗？还有哪些树的朋友？
生：木棉。
师：还有木棉。
生：银杏、金桂。
师：还有补充吗？哇，树木朋友好多。我们还有漏掉的，你说哪个？
生：水杉。
师：是不是的？对对对。一共有多少个这么多树的朋友，你找全了吗？
生：全都找全啦。
师：嗯，徐老师刚才在看同学们圈画树的名字的时候，我发现那么多树的名字当中，其中有一个大树朋友，我们圈的名字不太一样哎，我拍了张照片，我们大家一起来看一看是哪棵树呢？就是它，我发现有的小朋友已经在下面读了。是的，读一读是个很好的办法，你读读看哪个圈起来更合适？
生：我觉得是第二个，因为后面还有一个"树"，有些圈两个字的是后面没有"树"才圈两个字的。
师：和他一样想的请举手。好，那我们就按照他圈的这样来读读看哦。好，把手放下读一读哦。准备。"梧桐树叶像手掌"。你不是说这样圈是对的吗？比较合适吗？现在你们又觉得不合适了，为什么？你说。
生：因为"梧桐树叶像手掌"，这样读很不顺。"梧桐树叶像手掌"，因为"叶"不是个东西，是"树叶"才是。
师：哦，我听出你的意思了。你的意思就是说这两种圈法，第一种更合适？
生：大声说，我觉得第一种更合适。
师：好，我们按第一种的圈法来读读看。他刚才说的，你们听明白了吗？那读读看哦，预备起。
生：梧桐树叶像手掌。
师：是不是第一种更合适？虽然这棵树叫梧桐树，但是在我们的儿歌里它应该圈这个名字，而这个"树"字是和"叶"组成了一个词语，所以读的时候咱们还要动动脑筋仔细阅读，赶紧订正吧。大树的名字我们已经都找到了，那这些大树的名字你能叫正确吗？徐老师把它们单独从儿歌里请出来了，请你看着大屏幕再认一认，读一读，注意前后鼻音和平翘舌音，快读吧。
（学生自主认读）
师：读完啦。那你能认识了吗？
生：能。
师：这么有把握，咱们试试看哦，我发现你们好像才读了一遍嘞。那我考考大家，准备，第一棵树，又快又清晰。
（依次考学生树木名称）
师：见过木棉吗？
生：没有。
师：嗯，徐老师带来了木棉的照片，你看木棉树开花的时候红艳艳的，可漂亮了。这就是木棉树的花，漂亮吧。好，我们接着认树的名字，银杏，前鼻音，念"yín xìng"。
（继续考学生树木名称）
师：梧桐，第二声，梧桐，梧"wú"。诶，这次后鼻音念得很好，我还想再听一次。枫树，你念对了它的名字，它就跑出来和你见面了。枫树到了秋天，叶儿就红了。下一位，哇。第四声，桦树，这就是桦树，桦树的树干是白色的，在杭州我们不太看得见，因为它喜欢北方，它长在冷一点的地方。这个是水杉，在杭州就很多了，西湖边你随处都能够看见。下一位，松柏，看看松柏你发现了什么？你说。
生：它就是松树。
师：好，哪棵是松树啊？
生：这棵。
师：好，左边这棵是松树，那右边这棵呢？
生：松柏。
师：不，右边那棵我听到了这位同学在说是柏树，原来松柏是……
生：两种树。
师：嗯，是的，我们刚才去树木王国看视频的时候就见到过了，对不对？好孩子们，松柏其实是两种树，一种是松树，一种是柏树。松树、柏树合起来就叫松柏。嗯，树的名字我们都会叫了。徐老师把它们重新放到了儿歌里，我们再来读一读这首儿歌，好吗？嗯，因为是儿歌，所以我们可以打着节奏来读，请注意节奏欢快一些，声音要好听一点。预备起，《树之歌》，杨树高，榕树壮……
（学生打着节奏读儿歌）
师：树木朋友，我们认识了，叫得出它们的名字了，其实有好多好多的生字就藏在这些树名当中。你看这么多，你有没有发现生字们有一个共同的特点？什么特点？
生：就是它们都是木字旁的。
师：因为它们都是……
生：植物。
师：这些字的意思都和树木有关，所以都是木字旁的，木字旁表示它的意思。既然这个秘密已经被同学们发现了，那我们接下来就来玩一个转盘游戏好不好？嗯，来认一认和木字旁有关的生字。转盘就在同学们的座位上，别着急，一会儿队员们轮流转转盘，看停。队员们，请赶紧说出木字旁和它组成的生字，比如"梧桐"的"梧"，看看哪个队员认得最快。会玩了吗？