师：孩子们好！
生：老师好！
师：孩子们的声音真动听，像一群小百灵呢！这节课呀，就跟着星云姐姐一起，来学一篇有趣的故事，好不好？
生：好！
师：在大自然当中，有许许多多美妙的声音。现在，星云姐姐和大家玩一个猜一猜的游戏，猜猜这是什么声音。准备好了吗？
生：准备好了！
师：竖起小耳朵仔细听。（播放声音：呱呱）
生：对，是青蛙的叫声！
师：谁认识这两个词？你来读。
生：呱呱。
师：真好听，谁再来试试？
生：呱呱。
师：我仿佛看到了一只可爱的青蛙。竖起耳朵再来听。（播放声音：喵喵）
生：什么呀？小猫！
师：小猫是怎么叫的？谁来学一学？
生：喵喵。
师：真可爱，你再来。
生：喵喵。
师：多可爱的小猫呀！最后一个可有难度了，再仔细听。（播放声音：哗哗）
生：河水！
师：多有生活经验呀，请坐，这就是河水的声音。那我们一起读一读这个词。
生：哗哗。
师：是什么呀？你再来读一遍，大胆一点没关系。
生：哗哗。
师：对，是哗哗，一定要看准了。现在，就让我们伴着大自然这些美妙的声音开始学习吧。准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们来看，这个词语怎么读？（展示词语：咕咚）
生：你来读。
生：咕咚。
师：准确。
生：咕咚。
师：是呀，这个词我们再来一起读一读。
生：咕咚。
师：那你是怎么认识这个词的呢？你来说。
生：会读声旁，就会读整个字，根据字形，就猜出了读音。
师：可真了不起！孩子们，我们再来一起读读这个词。
生：咕咚。
师：“咕咚”这个词背后还藏着一个有趣的故事呢。同学们想不想听呀？
生：想！
师：那下面，星云姐姐就给你们讲一讲这个故事。木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。它一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。它一边跑一边大叫：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑啊！”这一下可热闹了，狐狸呀，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住它，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“嗯，没看见，大伙都说咕咚来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，咕咚就在那边的湖里。”兔子领着大家来到湖边，正好，又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。孩子们，这个故事有意思吧？
生：有！
师：那你在这个故事里，都听到了哪些小动物呢？
生：小兔、小猴子、小狐狸、小山羊、小鹿、大象。
师：听得这么准确呀，真不错！还有补充没有？
生：野牛。
师：是呀，还有野牛呢！同学们听得可真认真。故事里面有兔子，还有这么一大群小动物，还有野牛，好热闹呀！想不想自己亲自读一读？那下面就请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈出来，看图或尝试用其他方法猜一猜读音。听明白了吗？请同学们打开课本106页，开始吧。
（学生自由读课文）
师：读完的同学请用端正的坐姿告诉老师。同学们读得真投入呀！那里面有不认识的字吗？
生：没有哦！
师：真的呀？那老师可要考考你们了，敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：看这三个字谁会读？（展示生字：吓、拦、领）
生：你来。
生：吓、拦、领。
师：多准确呀，请坐。谁先来？请你试一试。
生：吓、拦、领。
师：那这几个字可不好读，你是怎么读准它的呢？
生：读准声旁，就能读准音。
师：读准了什么呀？声旁。哎，对了，它们都是形声字，根据字形，我们就能读出它们的读音了。那现在，老师把它们其中一部分摘出来，孩子们，你们上下对比着再来读一读，看看你有什么新发现，可以出声读一读。
（学生对比读）
师：你有什么发现？谁来分享一下你的发现？请你来说。
生：都是一个读音。
师：都是一个读音吗？谁有不同的意见？
生：最后一个，声调不同。
师：是啊，原来形声字，它的声调还会发生变化呢！那我们可要读好这个字了。来，再跟老师读一读，领。
生：领。
师：领。
生：领。
师：令。
生：令。
师：看来这些生字，同学们真的都已经掌握了。那故事中小动物的名字你都认识了吗？
生：认识！
师：我们采用开火车的方式，一起来读一读，好不好？
生：好！
师：小火车开起来，火车开到哪一排？来，我们小火车开到这一排，请你来。
生：兔子。
生：猴子。
生：狐狸。
生：山羊。
生：小鹿。
生：大象。
师：真棒！这列小火车开得既顺畅又迅速，给他们鼓鼓掌吧！
生：棒，棒棒，你真棒！
师：那这一列小火车，老师想问问你们，这几个字可是生字，你们是怎么读准它的呢？谁有什么好方法？
生：别的小火车想回答了，来你来说。
生：借助图画。
师：对呀，看图还可以帮助我们识字呢，你可太了不起了！那就让我们一起再来读一读小动物的名字。
生：兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象。
师：小动物的名字你们真的已经认识了，那把它们放进句子里，你还会读吗？
生：会！
师：谁来试一试？来，请你来。
生：狐狸啊，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来。
师：真准确，看这图你就读准了。谁再来？你来试试。
生：狐狸啊，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来。
师：语气词读得多准确呀，请坐。孩子们，在这一句话里面，有一个字特别有意思，那就是这一个“跟”。同学们观察一下这个“跟”，看看图，都有谁在跟着谁呢？请你来说。
生：猴子跟着兔子，狐狸跟着猴子，山羊跟着狐狸，小鹿跟着山羊，大象跟着小鹿。
师：你观察得准确，表达得完整，真了不起！那看这些小动物，一个紧挨着一个，跟得多紧啊！让我们读好这个字，跟。
生：跟。
师：“跟”这个字不光要会认，还要会写呢。仔细观察一下这个字，写好它我们需要注意什么呢？谁愿意分享一下，我们怎么才能写好这个“跟”？你来说。
生：左边写得窄，右边写得宽。
师：你关注到了结构要左窄右宽，还有吗？看同学们的眼睛观察得这么仔细，还有什么特点需要你发现呢？你来说。
生：左边低右边高。