师：小朋友看过来哦。小朋友们，你们知道吗？我们的小手会"说话"。平常咱们是怎么举手的？我来猜猜看。当你把小手举起来的时候，你是不是在说："老师，我会，让我来！"我有没有猜对呀？猜对了就点点头。你看，我猜对了，请放下。今天我们要来学习一个新的举手方式，这是一个"小问号"。当我们想提问的时候，就可以举起我们的"小问号"。我们来试试看，好不好？
生：好。
师：嗯，面对我这个陌生的老师，你们心里一定产生了很多小问号。来，先把小问号举起来。好，就这位同学。
生：老师，你现在几岁了呀？
师：哦吼吼，一问就是这么尴尬的问题。这个年龄问题对女孩子来说，好像有点儿不太好意思。一会儿我悄悄告诉你，我不能当着这么多人的面说，下课告诉你好不好？你看，这个小朋友第一个把"小问号"举起来了。来，还想接着问，来，你来。
生：老师，请问您喜欢喝什么饮料？
师：想了解我的爱好，是吧？我平时各种饮料都喜欢，大概跟你们有点像。是不是你们也喜欢喝饮料呀？不过我们要少喝饮料哦。好，来，第三个问题，这个小朋友的"小问号"又举起来了。
生：你的名字叫什么？
师：这可是你们最关心的。小朋友看大屏诶，想知道我的大名，是不是？那好吧，我就实话告诉你们，我姓王，叫王菊芳，你们就叫我什么？
生：王老师。
师：真有礼貌，没有直呼其名。好，来，还想问的举手。来，你来问一个。
生：老师，你最喜欢穿什么样的衣服？
师：哈哈，又想了解我的秘密了啊。我最喜欢穿什么样的衣服？平常工作中，我最喜欢穿比较随意、宽松点的衣服。谁还想问，来。
生：老师，你家里有小孩吗？
师：我要告诉你们，我家有一个大哥哥，今年已经27岁了，在西安交大读博。现在你们清楚了没有啊？
生：清楚了。
师：好样的。好，最后再问一个"小问号"。这么多同学举手，来。
生：老师，你平常看不看电视？
师：平常看不看电视啊？我这个人有两大爱好，一是喜欢买衣服，二是喜欢追剧。你们说我喜不喜欢看电视？
生：喜欢！
师：哇，哎呦，好啦。你们看，咱们小朋友的问题一个接着一个，就这样问着问着，我们互相之间有了些了解。真好。下面我们开始上课了，好不好？
生：好。
师：嗯，同学们，上课！站如松。
生：老师好。
师：小朋友们请坐，坐如钟。为了奖励大家，上课前我们一起来玩个小游戏，喜欢吗？
生：喜欢。
师：嘿，游戏的名字叫做"你演我猜"。老师请一个小朋友来猜一猜，我这儿有几个表示动作的生字宝宝。下面的小朋友演动作来帮助他，大家演得像，上来猜的小朋友才能猜得准。谁第一个来试一试？来，想试的同学举手。
生：（举手）
师：好，请站在这儿。小朋友们，眼睛看大屏啊，我遮住，不给猜的同学看。来，第一个生字宝宝，大家做动作。
生：（做动作）
师：这是什么字？
生：给。
师：哪个动作？哈哈哈，想想看是哪个动作？大家把手都这样啦，这是哪个动作哦？有人在下面不准讲话。（对猜错的同学说）没事，你先下去，我们再换一个小朋友试试看。这个就过了，我把它贴在黑板上。第二个，看看能不能成功。来，你来吧。（对新上来的同学说）诶，第二个还没看呢，大家来看，做做动作。
生：（做动作）
师：这是哪个动作？再深一点，热烈一些。
生：（猜出正确答案）
师：yeah，猜对啦。好的，第二个猜对了。好，那接着猜，猜对了还可以接着往下猜，再试一个，行不行？（对某同学说）小伙子，你来。
生：（上台准备猜）
师：好，来，第三个不能看哦。（对猜的同学说）来，大家看这里，做动作。（对下面做动作的同学说）嗯，哎呀，对，还有个小秘密，这么做。（对猜的同学说）下面，来，谁来？（发现有同学看到了答案）已经看到了，哈哈。（对猜的同学说）这是什么字？
生：（猜出正确答案）
师：猜对了吗？是什么？猜对了没有？
生：猜对了。
师：好，咱们一起读一读。
生：（齐读）
师：好嘞，老师这儿还有。第四个，这样来。（对某同学说）嗯，你想来，那好，把机会让给你，好不好？
生：（上台准备猜）
师：好，生字宝宝来啦，大家看仔细，做动作。（对猜的同学说）对不对？叫一叫。（对摄像师说）哎，已经学聪明了，不给你看了啊。（对下面同学说）第四个，第五个啦。谁来？
生：（某同学上台准备猜）
师：第五个，谁来玩？这个男孩子，你来。
生：（上台准备猜）
师：嗯，好，这回就没有泄密的机会了。猜到了吗？
生：（猜出正确答案，大声说）人。
师：对了没？（把字贴在黑板相应地方）蒋玲玲把它贴在这个地方，还有一次机会哦。最后一个谁来？女孩子来，你来。
生：（上台准备猜）
师：好，对。嗯，聪明的小朋友看过来，咱们刚才做动作猜的这些生字宝宝，你们有什么发现？来，你来说。
生：都有提手旁。
师：诶，有一个字好像没有提手旁哦，扒扒，但是它是提手旁吗？不是，它中间是个"八"。诶，发现得很好。来，你还有想说的吗？
生：都是……
师：动词。对，都是动词。还有什么发现？
生：它们都是用手做的。
师：对，它们都表示手的动作，是吧？诶，你们看看这些动作都是哪一个小动物做的？
生：猴子。
师：对了。那还记得《小猴子下山》这个故事吗？它分别走到了哪些地方？哪个能干的小朋友能看着图来说一说？来，请这个小朋友。
生：一片玉米地，一棵桃树，一块西瓜地，一片……
师：一块、一片差不多。嗯，没事。最后是……
生：往回走。
师：去干嘛啦？
生：追小兔子。
师：基本上说清楚了。如果你能加上一些连接词，我想你会说得更明白。来，再试试看好不好？小猴子下山来，它先……
生：小猴子下山来，它先来到玉米地。
师：接着呢？
生：接着它又来到了桃树下。
师：聪明的孩子们，眼睛都看过来，听他说。
生：然后它来到一片西瓜地，嗯，最后往回走，它看见一只小兔子蹦蹦跳跳，真……
师：可爱。然后呢？
生：追它。
师：好的，你看，现在有了这些连接词的帮忙，说起来就更明白了。来，小朋友们，自己在座位上练一练，能不能把小猴子下山的路线说清楚。开始自己练练，看着图片。
生：（练习说话声）
师：诶，小朋友们，那小猴子来到这么多地方，它都看见了什么呢？哪个能干的小朋友来上面摆一摆。会的小朋友请高高举起手来。
生：（举手）
师：请这个女孩子来摆一摆，把看到的东西贴到相应的地方。够不着我来帮忙啊。
生：（摆图片）
师：好嘞，仔细看。哈哈哈，贴对了。往回走的时候看见了……对了。好，小朋友们请看黑板。现在难度要提升了，你能不能连起来，把小猴子来到什么地方、看见什么连起来说一说？注意哦，用上"先""接着""然后""最后"。哪一个能干的孩子想试一试？
生：（举手）
师：来，请这个女生。
生：小猴子下山来，先……
师：去了哪儿？
生：小猴子下山来，先来到一块玉米地里，接着它看见玉米地里玉米结得怎么样？玉米结得又大又多。接着它来到一棵桃树下，看见又大又红的桃子。然后来到一片西瓜地里，看见西瓜又大又圆。最后它往回走，看见了一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真……
师：可爱。讲完整了吗？讲清楚了吗？
生：讲清楚了。
师：好，我们掌声送给这个能干的女孩子。这是我们上节课学习的内容，这节课我们还将继续走进《小猴子下山》的故事，就在课本第九十页。轻轻打开课本，诶，翻书声音轻一些。聪明的孩子发现了这个故事一共有几个自然段？
生：一共有5个自然段。
师：那你们再仔细看看，又有什么发现？来，你说。
生：我发现每个自然段后面都会隔一幅图，然后每个自然段最后就是……
师：我听懂了，你的意思是每个自然段旁边都有一幅插图，是吧？是不是？
生：是。
师：那这个故事就像连环画一样，一幅接着一幅地往下讲，有趣吧？
生：有趣。
师：好，那么我们一起来学习第一段小故事。眼睛看大屏，看前面。嗯，都把头转过来啊。好的，哪个小朋友来读读红色的句子？谁会来？女孩子优先。
生：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
师：谁也想响亮地读一读？
生：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
师：读着这句话，老师要举起"小问号"了，我可以这样问：小猴子来到什么地方？谁来读下面绿色的句子？
生：他看见玉米结得又大……
师：多，看见玉米……
生：结得又大又多。
师：诶，那么你们也能根据这句话提一个小问题吗？也来问一个，会吗？来，你试试看，你可以问什么？
生：他看见了什么东西？
师：小一点，简洁点。
生：他看见了什么？
师：嗯，想好了告诉大家，他看见什么？
生：玉米。
师：是的。他看见什么了？好，黄色的部分，谁读？
生：非常高兴。
师：哦，那这一句又可以怎么问？这一部分，来，你问。
生：他的心情怎么样？
师：哦，是的，心情怎样？最后黑色的部分我们一起读。
生：就掰了一个，扛着往前走。
师：这一句你能提什么问题？能怎么问？来，你问。
生：他下一个要去哪里？
师：就掰了一个，扛着往前走，讲的是小猴子，这一句问小猴子在干嘛？
生：小猴子它怎么做的？
师：是不是这个意思啊？好，原来这4个部分都可以提4个小问题。那接下来我们换一种读法，先提问题，再读句子。哪两个能干的小朋友愿意这样来读一读、问一问？谁问谁读。