师：我们先来吟诵一首诗，“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”上课起立。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，今天我们继续学习第12课《雪地里的小画家》。请大家抬起手，跟着老师一起写课文题目。横点横，勾，竖点横折，横横（雪）；横竖提，横折钩，竖，竖弯钩（地）；竖，横折，横，横，竖，横，横（里）；竖，横折，横，横，竖，横折，横（的）；竖钩，撇，点（小）；横，竖，横折，横，竖，横折，横（画）；撇，竖，横折，横，横折折折钩/横撇弯钩，撇（家）。好，雪地里的小画家。我们先来听一首歌，大家可能会觉得很新奇，《雪地里的小画家》竟然被编成了这么好听的歌曲，想不想学唱这首歌呀？
生：想！
师：那同学们今天上课要认真听讲，学完这篇课文后，老师就带大家学唱。现在，我们伴着这首歌，看看小画家们给我们带来了什么问题。小画家们要求大家朗读课文里的生字并组词，老师想采用开火车的方式，哪组同学先来？好，就这组同学。
生：一群，一群……
师：小画家们要表扬这两个小组的同学，字音读得准，组词也很恰当。小画家的问题接着来了，词语认读环节。老师请小组同学来领读，这组同学来给大家带个头。
生：一群、竹叶、参加、月牙、颜料、睡着、几步、动力、青蛙、梅花、枫叶、一幅画。
师：看来同学们已经和这些小画家们熟悉起来了。小画家们夸赞咱们班同学读字词时，字音准确，声音响亮。那课文读得怎么样呢？老师请一位同学来读一下这篇课文。好，刘蔷薇你来读。
生：12雪地里的小画家。下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画雷（梅）花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几度（步）就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着，了。
师：老师相信你画画肯定也很棒，因为课文读得太出色了。那么，同学们，咱们全班一起来读这篇课文，拿起课本。12，一起，12，雪地里的小画家。
生：下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步跳（就）成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。
师：我能感受到你们非常喜欢这些小画家，从朗读声里听出了你们对他们的喜爱。现在，我们跟着小画家走进课文的第一句话，大家自由朗读第一句，体会一下感叹号的读法。开始。
生：下雪了。
师：同学们，下大雪的时候，地上一片洁白，有的人堆雪人，有的人打雪仗，能在雪地里玩好多游戏。假如此刻你就在玩游戏，心情怎么样？你说。
生：兴奋。
师：你来。
生：非常非常快乐。
师：好，你来。
生：非常激动。
师：还有吗？你来。
生：高兴。
师：那同学们，能读出这种心情吗？你来读。
生：下雪了。
师：你来。
生：下雪了。
师：读得还不够兴奋、激动。要是老师现在在二楼，你们在楼下，兴奋又激动地大声告诉老师下雪了，谁来试试？你来。
生：下雪了，下雪了……
师：全班一起来。
生：下雪了，下雪了。
师：同学们，这种激动的感情要用叹号表示。请大家再读第一句，一起，下雪了，跟着老师读感叹号，再来一遍感叹号。从你们的朗读中，我听出了此刻你们兴奋、激动的心情。雪地里来了一群小画家，我们来理解一下“一群”这个词。小鸡来了，是一群吗？
生：不是。
师：小狗来了，是一群吗？
生：不是。
师：小鸡、小狗、小鸭、小马都来了，是一群吗？
生：是。
师：只有小鸡来了，该怎么说？你说。
生：一只小鸡。
师：小狗呢？你来。
生：一条小狗。
师：还可以怎么说？你来。