师：小朋友们好！
生：老师好！
师：见到你们可真高兴！今天老师要和你们一起学习一篇新课文。上课前，老师带来了4幅图画，小朋友们快来看看，这些画都画在什么地方呀？
生：画在沙滩上。
师：画在沙滩上，还有吗？你来。
生：画在雪地上。
师：嗯，真好。还有吗？你来说。
生：画在大树上。
师：真有趣呀。还有吗？请你说说看。
生：画在玻璃上。
师：小朋友们下次可以试试看，下雨天的时候，用手指在起雾的窗玻璃上画画，也很有趣呢。咱们班的小朋友爱画画吗？
生：爱！
师：好多爱画画的小朋友呢，我们都夸爱画画的孩子是小画家。今天有一群爱画画的动物朋友，来到雪地上画画，他们是一群雪地里的小画家。小朋友们，这里中间的"的"字，我们读得又轻又短。大家跟我一起读，"雪地里的小画家"，预备，读。
生：雪地里的小画家。
师：读得真好。小朋友们，你们看，这天早上怎么啦？
生：下雪了。
师：我请小朋友来说说。请你说。
生：下雪了。
师：你见过下雪吗？真羡慕你。那把下雪时开心的心情告诉大家吧。
生：下雪了，下雪了！
师：小朋友们，老师注意到他刚才两个轻声的"了"字读得特别好听，听起来特别欢快。我再请一位同学把下雪的好消息告诉大家，请你说。
生：下雪啦，下雪啦！
师：再请一位小朋友。
生：下雪啦！
师：小朋友，下雪的时候你最喜欢干什么呀？
生：我喜欢打雪仗。
师：还可以干什么？请你说说看。
生：我也喜欢打雪仗，还可以堆雪人。
师：嗯，好，请你说。
生：我想在雪地上画画。
师：老师要夸夸你，回答问题特别完整。你也想在雪地上画画？我们看雪地里能做这么多好玩的事，想想都开心，对不对？我们一起带着开心的心情再来读一读。"下雪啦，下雪啦"。
生：下雪啦，下雪啦！
师：真好。小朋友们，下雪了，雪白雪白的雪给大地铺上了一层洁白的画布。发生什么好玩的事了呢？接下来，老师请小朋友们先借助拼音自己读一读课文，不会读的地方可以举手请老师帮忙，也能请同桌小伙伴来帮忙。清楚了吗？
生：清楚。
师：好，开始吧。
（学生自主朗读课文，教师巡视指导）
师：老师发现有些小朋友读完了，已经用端正的坐姿告诉老师了，你们可真棒。嗯，好，小朋友们，这篇课文一共有6句话，老师想请6个小朋友站起来读给大家听，谁愿意来？你来读第一句，好吗？请你来读第2句，第3句，第4句，第5句，男孩子，你来读第5句。
生：（读第5句）
师：嗯，好，同桌，女孩子，你来读第6句。好，接下来这6位小朋友要读给大家听，其他小朋友仔细听，看看他们读得对不对，好吗？
生：好。
师：老师来读题目，《雪地里的小画家》。
生1：下雪了，雪地里来了一群小画家。
生2：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
生3：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
生4：青蛙为什么没参加？
生5：它在洞里睡着了。
师：非常好，谢谢你们，请坐。小朋友们，他们读得正确吗？
生：正确。
师：有没有说不正确的？哪里读得不正确？
生：第二句有人读错了，应该是"雪地里来了一群小画家"。
师：好的。刚才有个词语里有个多音字，读最后一句的小朋友读正确了。请你站起来，是高亮吗？是你吗？请你站起来读给大家听听，大家跟着他读。
生：睡着（zháo），睡着（zháo），睡着（zháo）。
师：请坐，"睡着"是个多音字，它还有个读音是轻声的"着（zhe）"，请跟我读。"河水哗哗地流着，娃娃嘻嘻地笑着"。好，刚才小朋友们读的时候，这几句话读得特别好听，我想请同学们再读一读，好吗？
生：好。
师："小鸡画竹叶"，预备，齐。
生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画大月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画。
师：读得整齐又响亮，小朋友们真能干。老师给这几句话加上节奏魔法，能读得更好听、更好玩呢。请听我读："小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画"。小朋友们，我们一起来试试好不好？接下来老师读前面部分，小朋友们读节奏魔法的部分，明白了吗？
生：明白了。
师：好，我们一起试试看。"雪地里的小画家"，"下雪啦，下雪啦"。
生：雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
师：咦，青蛙为什么没参加？
生：嘘，它在洞里睡着啦。
师：我们可真有默契，老师可太喜欢你们了。那小朋友们，雪地上都来了哪些小画家呢？我想请小朋友们像老师这样，用横线把雪地上的小画家找出来。谁来说说，雪地里来了哪些小画家呀？请你说。
生：小鸡、小狗、小鸭、小马。
师：好，请坐，谢谢你。一下子就找到了这么多小画家。那我请一位小朋友完整地说给老师听，雪地里来了这些小画家，谁来试试看？
生：雪地里来了小鸡、小狗、小鸭、小马。
师：哦，说得真完整。我再请一位小朋友说说。这位小朋友，我们可以在最后一个小动物前面用"和"字连接，谁来挑战？请你来试一试。
生：雪地里来了小狗、小鸭、小鸡和小马。
师：你真厉害，请坐。小朋友们，你们看，雪地上一开始来了一位小画家，接着又来了一位，后来越来越多小画家都来了。现在雪地里有这么多小画家，我们就可以说雪地里来了？
生：一群小画家。
师：真厉害，请跟我读。一群，当事物数量很多的时候，我们就可以用"一群"这个词语来表示。好的，小朋友们，那我来看看，你能用"一群"再说一说吗？请小朋友们先看第一幅图，谁能说一说？春天来了，花丛里来了，请你来。
生：春天来了，花丛里来了一群小蝴蝶，它们在花丛中跳舞呢。
师：我们再来看看第二幅图。夏天来了，池塘里来了，你来。
生：夏天来了，池塘里来了一群小青蛙，它们在池塘上开合唱会呢。
师：好，再来看看第三幅图，秋天来了，谁来说呀？请你来说。
生：秋天来了，天空上来了一群大雁，它们要飞到南方去过冬了呢。
师：你说到了冬天。我们把这个词语送到课文里的句子，再来读一读。"下雪啦，下雪啦"，预备，起。
生：下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家。
师：好，小朋友们，这些小画家都画了什么呢？老师请小朋友们像老师这样用圆圈把小画家们画的画找出来。好，老师请一位小朋友来说说，这些小画家在雪地上画了什么？请你说。
生：画了竹叶、梅花、枫叶、月牙。
师：他们画了，请坐，谢谢。画了竹叶，还有什么，还有？
生：月牙，还有梅花。
师：小朋友们，你们看，这是竹叶，它和我们平常看到的叶子有什么不一样呀？你来说说。
生：竹叶细细长长的。
师：对不对？小朋友们，你看这是竹叶的"竹"字，古时候是这样写的，你看看它像什么呀？这个竹叶的"竹"像什么呀？请你说说看。
生：像一片竹叶。
师：我们看看它是不是像两片细细长长的竹叶呀？你看这里有一片，这里又有一片，多有趣。你看"竹"字经过时间演变，变成了现在的样子。小朋友们，你还能从"竹"字上找到竹叶和竹竿吗？我们看看"竹"字的上半部分，一撇一横就像什么呀？静静说说看。