师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐，谢谢孩子们。这个单元我们学习鲁迅先生的文章。在第一篇《少年闰土》中，我们走进了他的小说《故乡》。今天要学习的是他的散文诗，题目叫《好的故事》。来，和老师一块板书课题，记住“好的故事”。孩子们，你们预习过这篇文章了吗？
生：预习了。
师：交流一下，初读这篇文章时，你们有什么感受？
生：特别难读，有些字根本读不懂，不理解意思。
生：文中一些语句非常晦涩。
生：语境深奥难懂，但是很优美。
师：你们都有这样的感觉吧？这是为什么呢？课后给了我们提示，来，请你读一下。
生：本文写于现代文学的初创时期，有些词语比较难懂。不过没有关系，我们初读时遇到难懂的可以跳过去，再读时联系上下文理解它们的意思。
师：孩子们，这篇文章出自1924 - 1926年鲁迅创作的散文诗集《野草》。这段时间正好是现代文学的初创时期，也就是文言文向白话文过渡的时期。鲁迅先生文笔功底深厚，所以在白话文中夹杂了一些文言文，给人难懂的感觉。没关系，打开语文书默读课文，注意读通、读顺，把初读时觉得难读难懂的词语圈画出来，明白了吗？
生：明白了。
（学生默读课文）
师：好，交流一下。初读时，你们跳过了哪些难懂的词语？一人说一个。
生：竦峙（此处原文可能有误，推测应为“瘦削”，但按原文处理），再读一次，竦峙。
生：伽蓝。
生：泼剌奔迸。
生：膝髁。
师：谁帮她再读一次？
生：泼剌奔迸。
师：全班一起读一次。
生：泼剌奔迸。
生：虹霓。
生：石油（此处应是“石油”，当时表述，为煤油之意）。
师：老师把你们说的这些词又补充了一些，这些词语能读正确吗？来，试一试。
（学生依次读词语）
师：持有、能够、请天日、报信峰、透出……来，后面女生，你来带大家读。
生：石油、朦胧、迸、四、迸、鞭爆、膝髁。最后一个再读一次，膝髁。
师：第二行男生来读。
生：乌桕、鹄立、伽蓝、虹霓、泼剌、奔迸。
师：孩子们看，这些词语是什么意思呢？其中有没有哪个词语比较容易理解？
生：石油比较好理解，下面注释说了，石油就是现在的煤油。注释还提示“朦胧”这个词，以前写作“蒙眬”，二者有什么不一样呢？
生：字形不一样。具体来说，书上的“蒙眬”是月字旁，现在的“朦胧”是目字旁。
师：那你知道什么是“朦胧”吗？
生：就是那种很模糊的样子。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：课后题还提示我们，可以联系上下文猜出词语的意思。我们来看这两个词“乌桕”“伽蓝”，放到语句中能读正确流利吗？谁来试试看？
生：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中。
师：这里“乌桕”和“伽蓝”放在一起，猜猜看，“乌桕”是什么？
生：它应该是一种植物，一种落叶乔木。
师：那“伽蓝”是什么意思？
生：因为它和“茅屋、塔”放在一起，应该也是一种建筑，这里指寺庙。
师：这是一首散文诗，它的语言如散文般优美，像诗一样凝练，我们来感受一下，合作读一读，红色部分我来读，蓝色部分你们来读。
（师生合作朗读相关段落）
师：如果把这里一连串逗号处理好了，诗的节奏就出来了，自己试试看。
生：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中。