师：你们愿意只当观众吗？
生：不愿意！
师：好像不够坚定，自信地告诉我。
生：不愿意当观众！
师：那要学会表达。全体起立！同学们真可爱。
生：老师可爱，同学们真可爱。
师：我夸你们了，你们也夸夸我呀，比如老当益壮。我有那么老吗？
生：彼此彼此。
师：没人说老师您真帅啊。哈哈哈，你们真可爱。
师：同学们请坐下。（学生说"老师请坐"，老师回应）感觉我好像犯了什么事。哈哈哈，好，坐下吧。大家知道我们今天上哪一课吗？
生：《最苦与最乐》。
师：谁告诉你们的？是预习得知的吧？咱们继续顺着预习的内容深入学习，今天就来上第15课，课本92页。大家读过这篇文章吗？
生：没有。
师：先请一位同学把课题和作者写在黑板上，谁觉得自己字写得最好？大胆来，你认为该写在什么地方，就写在什么地方。好了，关于这篇课文，我想知道你们觉得最苦和最乐的事分别是什么？这位同学，你离我最近，你说一下你最苦的事是什么？
生：上学。
师：最乐的事呢？
生：打乒乓球。
师：说的很真实。大家觉得呢？
生：（有人回应）
师：还有同学想说吗？大胆实话实说，畅所欲言。
生：我觉得最苦的就是在学校，最怕老师提问，回答不上来。
师：就是老师提出的问题自己不知道，是吧？那最乐的事儿呢？
生：还没有遇到。
师：还没遇到？相对来说，你感觉最乐的是什么？
生：睡觉。
师：睡觉做美梦是吧？都坐下。看到这个标题，你们觉得文章可能写些什么？这位同学，你说可能写什么？
生：可能写作者经历过最痛苦或者最快乐的事情。
师：有道理，如果你写的话，你就这么写，是吧？好，坐下。这位同学，你觉得呢？
生：帮我们剖析人最苦和最乐的是什么。
师：好，坐下。本文作者你们认识吗？
生：不认识。
师：书本上有介绍吗？
生：有。
师：梁启超，字什么，号什么，哪里人？
生：（回答相关信息）
师：好，我这里有一张他的照片，他的著作有《饮冰室合集》。他在近代中国可是一个非常了不起的人物，不仅在文学，在哲学、史学、佛学等方面都有较深的造诣。我们这节课要学些什么呢？73班谁当家作主，谁是班长？
生：（班长回应）
师：我们这节课学点什么？了解梁启超，那是必然的，我们刚才已经完成了。就是熟读熟悉课文，说说具体要学些什么，有想法吗？课下我们能做吗？
生：能。
师：肖婉婷不在教室，还有谁可以说说这节课我们学什么？
生：我觉得首先要掌握文章的大致内容，还有文章里有什么好词好句可以赏析，把它们勾画出来。
师：说的很好，都坐下。需要读课文吗？
生：需要。
师：怎么读呢？我们读书有精读，有略读，如果采用精读，速度有点慢，是吧？如果略读，又怕大家理解不够，那怎么读呢？我们四人一组，推荐两名朗读能力强一点的同学来读，其他同学在别人读的时候进行圈点勾画，最好能在别人读完时，你们的圈点勾画也能做完。好了，开始。
（学生分组朗读、圈点勾画）
师：读完了各就位。刚才大家在读的时候，我看了一下，很多同学的圈点勾画做得很仔细、很认真，有的不仅圈点勾画了，还做了批注。我发现周岩同学做得比较好，我们请他给大家展示一下他所做的圈点勾画。来，到这里来。就站这里展示。
生：我做的是第一自然段这个地方，作者开头对大家进行提问，给大家留下深刻的悬念，然后在最后发表了自己的见解。第二到第三自然段是对苦的描写，到第四自然段就开始讲乐了。要想快乐就得放下自己的担子和自责，我在这划线的地方标注了"自责"。本文当中也有很多引用的句子，例如"任重道远，死而后已，不亦远乎"。
师：嗯，我看看你还做了一点批注，这批注的是什么呢？
生：排比、设问，还有比喻。
师：做得很好。其他同学我也看了，有的组画了重点词句，有的组还把重点词在下面圈上了点，都很好。老师准备了3个问题来检查一下大家的阅读效果，你们能猜到我的问题吗？三个问题都很简单，谁猜到第一个，明天早上我请他过早；猜到第二个，中午请他吃午饭；猜到第三个，就请他吃西瓜，都在食堂。你们需要讨论一下吗？
生：需要。
师：好，以小组为单位展开讨论。
（学生讨论）
师：好了吗？我看有的组准备了两个问题就想猜，我可是有三个问题。有的组准备了3个问题，有的组准备了4个。有准备4个以上的吗？就看这两个组。好，下面一个个的说，你觉得老师提的问题会是什么？这位同学，你说本文是什么文体？
生：（回答文体相关内容）
师：先不告诉你答案，要不然就没趣味了，往下猜。好，坐下。还有谁来猜一下？
生：老师，我可以多问你几个问题吗？
师：一个个的来。好，你说。
生：第一个问题是文章可以分成几个层次，第二个问题是作者认为最苦与最乐的事情分别是什么。
师：文章可以分几个层次？大家知道吗？先提出问题，然后再谈什么？对，谈最苦和最乐，后面谈什么？总结，总结人该怎么做，是不是？那第二个问题是什么，大家再听一下。
生：作者认为最苦和最乐的事情分别是什么。
师：你们觉得他这个问题和我的问题会不会沾边？会啊，那什么是最苦呢？你来回答。
生：就是自己应该承担的一些责任没有负，心里就过不去，有那种压抑感。
师：文中有一句原话可以来回答，在哪一段？
生：第一段。
师：陈一良说的是吧？您给大家读一下。
生：人生什么是最苦？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。
师：我觉得只要后面一句就行了，是吧？莫过于身上背着一种未了的责任，也就是说负责任是痛苦的。坐下。那什么是最乐呢？第四自然段，哪位同学来说？
生：自然责任完了，算是人生第一件乐事。
师：也就是责任尽完了，是吧？好，你接着说你还有第三个问题，是吧？
生：本文的中心是什么？
师：你自我解答一下。
生：我就是不知道才问。
师：其他同学能说吗？
生：我们觉得是一些修辞手法和表达方式。
师：修辞手法、表达方式，这和中心有关系吗？我觉得本文主要是谈的是什么问题？什么是最苦，什么是最乐，这就是文章所要表达的什么？中心观点，对吧？好，还有问题吗？都坐下。你来猜。
生：就是苦乐和责任三者之间的联系。
师：苦乐、责任这三者有什么联系？作者的观点是，一个人的苦与乐都和哪两个字相关？责任。什么情况下最苦啊？背负责任对不对？你身上有责任你当然感觉苦，那什么最乐，责任尽完了是吧？好，坐下。还有同学猜老师的问题吗？你们都是一样的问题吗？你准备啥问题啊？
生：我们准备的是文章的主旨。
师：你这个问题你们解答了吗？
生：解答了。
师：怎么解答的？跟大家说一下。
生：就是文章的最后一句，尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
师：这就是告诉我们要怎么样面对责任，是不是逃避？不是。要敢于怎么样？承担责任，要敢于负责，勇于负责，还要尽责，是不是啊？好，坐下。还有没有大家没谈到的问题？都被他们抢了，你准备了吗？说一下。