师：好，上课，起立！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，这一单元的主题是"走进鲁迅"，我们已经学习了第一篇课文《少年闰土》。能不能结合课文内容，说一说你对鲁迅有了哪些了解？你来。
生：我觉得鲁迅不喜欢拘束的生活。
师：还有吗？
生：鲁迅喜欢自由的生活。
师：还有补充吗？
生：我还了解到鲁迅的文笔十分优美。
师：好，请坐。那么今天这节课，我们就继续走进鲁迅，学习他所写的一篇散文诗，题目叫《好的故事》。同学们，鲁迅写的《好的故事》出自他的散文诗集《野草》。请看资料，看完后交流交流。先请谁来？请这位女孩子。
生：鲁迅是在社会极度黑暗时写下《好的故事》的。
师：还有补充的吗？你来。
生：《好的故事》创作于1925年北洋军阀统治下的北京。
师：同学们，当看到这样的社会背景，再看看这篇文章的题目，你们一定有问题想问。谁来问一问？
生：当时社会极度黑暗，可为什么鲁迅却写了一篇《好的故事》呢？
师：是啊，我们都会产生这样的疑问。那么带着问题，我们走入今天的学习。请看大屏幕上，课后第一题的要求，快速读一读，看懂了吗？说说该怎么读。
生：我们可以在遇到难懂的词时先跳过去，下一遍再读的时候，联系上下文理解这个难懂词的意思。
师：好的，请坐。那么首先，让我们先跳过这些难懂的词语，默读课文，带着这两个任务思考：《好的故事》指的是什么？课文可以分为哪几部分？行吗？开始。
（学生默读课文）
师：大家都读完了吗？嗯，那咱们先来交流。《好的故事》指的是什么呢？
生：是作者的梦境。
师：同意他的意见吗？那你们是从哪看出这是个梦啊？
生：我从第三自然段看出来，鲁迅在梦境中看见一个好的故事。第三自然段说"我在朦胧中，看见一个好的故事"，因为写了"在朦胧中"，所以应该是在睡梦当中梦见的一个故事。
师：我明白了，还有想给他补充的吗？
生：我找到第十段，"我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了"，这说明鲁迅骤然一惊、睁开眼，代表他已经醒了。
师：嗯，理解得很到位。还有想补充的吗？女生，请你说。
生：请大家跟我看第二自然段，"我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上"，鲁迅先生闭了眼睛、向后一仰，表示他已经将要进入睡梦之中。
师：你们都太会发现了！那课文可以分为几个部分？
生：我觉得课文可以分为三个部分。第一个部分是1至2自然段，讲的是梦前；第二个部分是3至9自然段，讲的是梦境；第三个部分是10至12自然段，讲的是梦醒。
师：同意他的意见吗？不错！那你们看看这三个部分，觉得鲁迅先生重点写的是哪部分？
生：梦境。
师：好，我们先来读读梦境这部分。快速浏览这一部分，找一找、去发现，鲁迅先生梦见了一个怎样的故事呢？
生：鲁迅梦见的故事是美丽、幽雅、有趣的。
师：你特别厉害，一下子概括出了这个梦境。那你能告诉大家，你是在哪一段找到这三个词的吗？
生：我是在第4自然段的第一行跟第8自然段的第一行，都有这三个词。
师：真棒！一下子找到了两个自然段的关键句，概括出了这个梦境是--一起说。
生：美丽、幽雅、有趣。
师：把这三个词语在这两段话中圈画出来。在这个美丽、幽雅而又有趣的故事里，大家读书的时候发现鲁迅先生写了几个美好的场景？
生：两个，分别在第五自然段和第七自然段。
师：请看大屏幕。让我们先来默读第5自然段所描写的场景，思考这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，画出相关的句子。同时，这一次读文，我们还要带着刚才的第二个任务，试着联系上下文去理解那些难懂的词语，一会儿汇报的时候一并交流，好吗？开始读书。
（学生默读、圈画）
师：都画好了，我们可以交流了。说说这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？注意，汇报的时候先读句子，如果句中有难懂的词语，就和大家交流理解它的方法，再谈其他体会。谁先来？女生，请你。
生：我找到的是这一处，"两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹"。在这里面，我不知道"乌桕"和"伽蓝"这两个词的意思，但是我通过下面的"新禾，野花"，推测出这个"乌桕"大概是一种植物。而这个"伽蓝"，我根据上面的"茅屋，塔"推测出大概是一种建筑物。
师：我觉得你特别会联系上下文理解。同学们，她找到的是第一句话中的一部分。那么想不想看看乌桕是什么样的呀？
生：想！
师：这是南方水乡的一种树，什么颜色？
生：红色。
师：伽蓝，正如她所说，是一种建筑，它指的是寺庙。同学，你先别坐下，在刚才你找的这部分中，你从哪儿体会到美丽、幽雅和有趣了呢？
生：我体会到在这一句话中，这么多的事物融合在一起，我感到这里非常和谐。
师：事物很多。其他同学，还有谁找的也是第一句话，有没有想给他补充的呀？请你说。
生：我找的也是第一句话，"我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹"。鲁迅先生在这里写了很多景物，但是并没有写关于这些景物的一些事，所以我觉得鲁迅先生给我们留下了许多联想、想象的空间。比如说乌桕、新禾和野花，它们随风摇曳，让人看起来给人一种非常幽雅的感觉。鸡、狗、丛树和枯树，这些是农村的乡村景象，所以看起来非常有趣和美丽。后面的茅屋、塔、伽蓝，农夫和村妇、村女晒着的衣裳，和尚、蓑笠、天、云、竹，这些事物交织在一起，也像刚才那位同学说的，十分和谐。
师：刚才他也关注到了这些事物。同学们，而且他还用了一种特别好的读书方法，就是边读边想象。其他同学还有没有也找这个句子的？来，请你说。
生：它的第一个分句说"我仿佛记得曾坐小船经过山阴道"，结合书下注释，我们知道山阴道是指浙江绍兴西南一带风景优美的地方，提到山阴道其实就体现出了它周围这些景物的美丽。
师：嗯，你联系书下注释理解。孩子们，绍兴是哪儿啊？
生：浙江。
师：对，有同学发现了，这正是鲁迅的故乡。同学们，让我们一起看看这第一句话，作者写了哪些事物，我们把它们分类整理，这样来读。我请6位同学来，一、二、三，起立；四、五、六，每人读一行。读后说说你的发现，好吗？来，看着大屏幕。
生1：两岸边的乌桕，新禾，野花，丛树和枯树，竹。
师：孩子，你发现这些都是什么？
生1：植物。
生2：鸡，狗。
师：这些都是？
生2：动物。
生3：茅屋，塔，伽蓝。
师：这些都是？
生3：建筑物。
生4：农夫，村妇，村女，和尚。
师：这些都是？
生4：人物。
生5：晒着的衣裳，蓑笠。
师：这些都是？
生5：物品。
生6：天，云。
师：这些都是？
生6：自然景象。
师：同学们，那么这些事物，鲁迅先生也是分类整理好出现在原文中的吗？那在原文中是怎么出现的呢？
生：错综。
师：换句话说呢？
生：交织、交错。
师：我们再来读一读，我再请6个同学，一、二，起立；三、四、五、六，每人读一行，边读边感受，开始。
生1：乌桕，新禾，野花。
生2：鸡，狗。
生3：丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝。