师：同学们好！在正式开始课程之前，我们先来玩个小游戏，游戏名字就在黑板上--看图猜诗。我先展示一张图片，大家猜猜这是哪首诗？
生：（讨论后回答）是"八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅"。
师：很好，来看下一张图，这又是什么场景，对应的是哪首诗呢？
生：八月秋深风怒号，卷我屋上三重茅。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
师：回答得很完整。那这一张图呢？
生：战火狼烟四起，旁边是草木。是"国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪"，《春望》。
师：完全正确。继续看，这张图里这座高高的山是哪座山？对应的诗句是什么？
生：是泰山，诗句是"会当凌绝顶，一览众山小" ，出自《望岳》。
师：非常好。接着看这张图，上面有落叶、长江水，描绘的是什么场景，出自哪首诗呢？
生：是"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，选自《登高》。
师：没错，这就是我们今天要学习的诗。大家回忆一下刚才展示的几张图，有一个人反复出现，他是谁？
生：杜甫。
师：对，有的图是年轻的杜甫，有的是年老的杜甫。从大家刚才的回答能看出，你们学过不少杜甫的诗歌，对他肯定也很了解。那看这张图，是谁的画像？
生：杜甫的画像，很经典。
师：我们来快速了解一下杜甫的档案，快问快答。杜甫生于哪年，卒于哪年？
生：712年到770年。
师：字什么，号什么，祖籍哪里，有什么贡献？
生：字子美，号少陵野老，祖籍现在的巩义。他的诗歌反映社会现实，对后世诗歌发展影响深远。
师：曾任什么官职？
生：曾任检校工部员外郎，所以世称"杜工部"，也叫"杜少陵 "。
师：后世尊称他什么？
生：诗圣。
师：他的代表作有哪些？
生："三吏三别" ，还有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等等。
师：这里有个名词需要解释，"三吏三别"是什么？抢答。
生："三吏"是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 。
师：很好，写下来。那"三别"呢？
生：《新婚别》《垂老别》《无家别》。
师：大家都知道了"三吏三别"。我们在鉴赏一首诗的时候，有个很重要的方法叫"知人论世"，刚才我们对杜甫已经有了一定了解。现在我找一位同学说一说这首《登高》的写作背景，了解一下他所处的时代。有没有同学愿意主动分享？不要害羞，我刚才看到有同学已经有反应了。你来。
生：这首诗的背景是杜甫48 - 58岁一直生活在外地，到现在已经漂泊八年了。
师：回答得不错。那你来告诉我，这首诗写于哪一年？
生：（思考犹豫）
师：大家一起来帮他一下。
生：767年 ，大历二年。
师：在什么地方写的？你来回答。
生：在夔州，也就是现在的四川，重庆奉节。
师：具体是哪一天，你知道吗？
生：重阳节，九月初九。
师：非常好，请坐。我们一起把这些信息填一下。这首诗是在大历二年，公元767年所作，寓居重庆奉节。这一年的具体时间是重阳节。我把这三个点圈出来，大家思考一下有什么寓意。刚才讲杜甫生平时说过，杜甫生于712年，到哪一年去世？
生：770年。
师：此刻已经是767年了，所以杜甫已经人至晚年。他此时身在重庆奉节，那他的家乡在哪里？
生：（回答）
师：所以他现在在外地漂泊，又恰逢什么时间？
生：重阳节。
师：大家想到了哪首诗？
生：《九月九日忆山东兄弟》 ，"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人" 。
师：对，杜甫此刻人到晚年，在外漂泊，又逢重阳佳节，心情可想而知。他一个人独自登上高处，登高也是重阳节的习俗。于是，他写下了这首借景伤怀的七言律诗《登高》。这首七言律诗在文学史上地位极高，前人评价也很好，有人说它是"杜诗七言律第一"，有人说它是"唐诗的七言律第一"，还有人说它是"古今七言律第一"，可见它的地位之重。
那大家知道律诗究竟是一种什么样的诗体吗？在学《插秧歌》的时候应该讲过，《插秧歌》是七言古诗、古体诗，古体诗和什么相对？
生：近体诗。
师：讲近体诗的时候说过律诗的一些格律要求，现在我们再来回顾一下。快，告诉我第一点要求。
生：限字句，首联、颔联、颈联、尾联，上句叫出句，下句叫对句 。
师：第二，定韵脚，韵放在哪一句上？可以换韵吗？
生：韵放在偶数句上，不可以换韵，要一韵到底。
师：第三点是要调平仄，平仄的要求是什么？
生：平仄交替。
师：讲对仗的时候说律诗哪两联要求必须对仗？
生：必须是中间两联，颔联和颈联一定要对仗。
师：这是关于律诗的文学常识。现在大家自由朗诵这首《登高》，朗诵的时候动动小手，画一下诗的节奏，指出韵脚是什么。另外，开动小脑袋，思考一下这首诗的诗眼是哪个字，这首诗又能分成几层，哪些写景，哪些抒情。自由朗读开始。画好节奏和韵脚后，我找同学来伴读，看看你标的节奏感怎么样。
（学生自由朗读）
师：好，现在我找同学来读一下这首诗，有谁愿意主动请缨？有没有同学想尝试一下？这位女生你来。
生：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：大家说读得怎么样？
生：太棒了，节奏感非常好。
师：你的基本功很扎实。我们来看黑板，节奏已经标出来了，大横线表示短暂停顿，长的双双斜杠表示稍微停顿得长一点点。刚才这位同学读得非常完美，本来我都不好意思再展示音频了，大家要不要听一听？
生：（回答）
师：那我们听一听，对比一下。（播放音频后）确实，这位同学读得已经很好了。现在我们来看第二个问题，找一找这首诗的韵脚。这首诗的韵脚是什么？在哪个字上？
生：韵脚在"哀""回""来""台""杯"这几个字上。
师：大家看最后这几个字，有没有觉得有点不对劲？好像不符合律诗一韵到底的规则，这是怎么回事呢？
生：（疑惑）
师：这就涉及到一个知识点，因为这首诗年代久远，音韵发生了变化。在古代，"回"读作"怀" ，"哀"也有类似的古音变化。这样一来，韵脚就统一了，而且这首诗的首句也入韵了。韵脚问题解决后，我们思考一下这首诗的诗眼是哪个字？
生："悲"字 。
师：对，"悲"字最能体现诗人的情感。那这首诗可以分成几层？
生：两层，一共四联，分两层。
师：哪些写景，哪些抒情？
生：首联和颔联写景，颈联和尾联抒情。
师：大家找得非常好。现在我们一起读一下写景的部分，然后以小组为单位进行讨论。讨论的问题展示在黑板上，首先找出意象，然后指出意象的特点，最后思考这些意象营造了怎样的意境。从"风急天高猿啸哀"开始读。